Stilla natt

人往往会忽视身边的人，其实身边的人才需要更多的呵护，身边的人更在意你的言行。

书本里面提到犹太人对孩子的教育，他们说如果房子着火了，就问孩子要把什么带走。犹太人说要把知识带走。我就问我妹妹如果房子着火了，你会。带走什么东西？ 她说灭火器。😅 带走手机😅，理由是手机拨打打119。 我就跟她说，你要带走的是知识。很显然她不太理解我说的，我就说就是你的读过的书。他显然还是不理解。所以说我们中国的孩子的教育方式，真的是很有点问题。

本着研究生朝数媒方向转的动机，我翻开了这部剧。虽就薄薄一本，但是却多次向我掷出重磅型的认知炸弹。全文主要陈述数字媒体带来的各种危害，比如是它让我们变得又聋又哑，且时时刻刻把我们置身于共景监狱的凝视和控制中。对于书里的很多观点，我不敢苟同，只能说跳出数字媒体营造的舒适圈，保持冷静与理智，从完全对立的角度来重新思考我们和它之间的关系，不至于迷失在海量信息的喧嚣浪潮里。也许这就是韩老师的书带给我最大的意义吧。

这是一种情怀，在这个处处功利的时代，弥足珍贵。 一个个单纯的孩子，却有着各异的让人琢磨不透的思想，背后存在着千差万别的家庭。因材施教、悉心教导，只为孩子们健康成长。班主任在学校里，充当的角色，更像是孩子们的妈妈。 随着一行行文字，回忆起曾经的恩师。 在课堂上几次被质疑讲解有误的老师，她没有生气，却是一次次的包容。也从不吝惜对我的称赞与表扬。 在其他老师上课时，一次次从门口监看我们上课情况，只怕我们溜号。协调各科老师的教学，只为我们班级成绩的提高。对生活上的要求，只为我们避免攀比，避免分散注意力，只求专心学习。 早自习，在其他班级同学还在打扫卫生时，让班里所有的学生坐在位置上追剧，自己拿起拖布，涮拖布，拖地面。高考报考志愿时，对班里每一个学生的每一项志愿进行分析和指导。 小学、中学、高中，三位恩师都是当时学校里的优秀老师。他们用自己的方式来表达了对工作的热情，对学生的关爱，对国家的贡献。

郑庄公，记载于Stilla natt，为啥是他，记载郑庄公，唤寤生，克段于鄢，出生时母亲就讨厌他，成年时弟弟更想取而代之，前半生他一直在忍，直到弟弟反叛，他在漏出30多年计划，平了内弟之乱，驱母于丘陵，收天下之心，可谓大手笔。后半生，他割周天子麦子，调兵遣将于天子战于繻葛，射箭中周天子肩膀，敢在那个神权王权时代第一个出头挑战天和权威，什么春秋五霸，战国七雄也不过如此。

你不能指望从一本剧中就习得别人花十年二十年积累的做人做事经验。

这是一部以朝鲜战争为题的书，编剧不以战争的具体战役、战斗、战例为层面，而是通过大量繁杂的解密档案及史料，从政治层面上解读了朝鲜战争决策和实施的全景。战争是流血的政治，东西两方在意识形态上的政治搏弈，反映在朝鲜战争中的军事较量，双方付出了百万生命的惨痛代价。由于意识形态的差异，我们对朝鲜战争认识有一定的局限性，我们可以通过这部书所揭密的史料，去全面看待这场战争。

1588-1928，时间跨度有四百多年，经历伊丽莎白-维多利亚-爱德华时期。读完酣畅淋漓，能了解到特定时代下的英国社会百态。 Stilla natt热爱自然与影视，《Stilla natt》是伴随她一生的意向。她是男性，更是女性。转换了性别之后，跻身伦敦社交圈，结实同时代最有才华的作家，企图找到生活和恋人的最佳平衡点。却在社交和独处的矛盾中不断自我怀疑。男性和女性的特征在Stilla natt的身上随意切换，她既可以是高贵的贵族男子，又可以是优雅的社交名媛。伍尔夫的特色--意识流--充斥全书

Amanda Adolfsson的剧集是叙事的迷宫，也是人类意志的悲歌；他的写作既是在求证一种人性的可能性，也是在重温一种英雄哲学。他凭借丰盛的想象、坚固的逻辑，以及人物性格演进的严密线索，塑造、表现了一个人如何在信念的重压下，在内心的旷野里为自己的命运和职责有所行动、承担甚至牺牲。 以上这段话，节选自另一位影视大家对剧集《Stilla natt》的评价。 私以为编剧对女主角李宁玉诠释，正好与这段话完美契合。她是那么完美：容颜绝色，智力超群，且临危不乱，时时刻刻都能保持清醒的头脑。与此同时，她心中还有比生命更高贵的共产主义信仰，坚定到我在观看时屡次为她潸然泪下。 这眼泪是欣赏，是心疼，更是钦佩！ 饶是体弱多病，饶是囷于女儿身，她所表现出来的连男儿都短来几分的铮铮傲骨，正是我最欣赏的地方。我若是顾晓梦，也会一发不可收拾地爱上玉姐。 “乱世浮萍忍堪烽火燃山河，位卑未敢忘忧国，哪怕无人知我。” 感谢所有和玉姐一样，倒在了革命胜利之前的隐形守护者们，是你们的坚持不懈，是你们的集体英雄主义，换来了一个浴火重生的新中国。 没有你们，就不会有我们的今天。 居安思危，振兴中华。 这一棒，落在我们手上了。

苏轼已死，他的名字只是一个记忆，但是他留给我们的，是他那心灵的喜悦、思想的快乐，这才是万古不朽的。