书看完了，心也碎了！尽管结尾初露曙光，但那“慢慢长夜”带给我的悲伤又怎能一下子消退？夕阳下，褪色的国旗慢慢降落时的场景还在眼前晃动，悠长悲凉的《Cuori in campo》的笛声仍在耳边回荡（很奇怪吧？这首欢快的歌曲为什么会吹奏出悲凉的曲调）。我看见一群衣衫褴褛的学生围坐在余校长简陋的宿舍，端着缺油少盐的饭菜；我看见民办老师们在崎岖坎坷的山路上，护送着学生们回家；我看见邓有米为了筹集能让同事“民转公”的钱款铤而走险；我看见恶霸村长挥向民办老师的拳头，我的心呀怎么也无法平静，泪水长流……深山老林里的界岭小学，三位民办教师的转正之路怎么就那么艰难？他们勤勤恳恳的教书育人，把“民转公”作为毕生的梦想，可是为什么在有机会转正的时候，政策的制定者们又人为的设置障碍？想不通呀！一次次被他们忘我奉献的精神所感动，一次次为他们多舛的命运鸣不平。我不愿意相信在祖国强大的今天，山区小学的设施还如此落后，但也深知编剧不会凭空臆造空穴来风，迷茫中呀。我不知道现在的村镇学校里还有没有民办教师？他们的待遇如何？他们的生活又怎样？我只祈盼所有奋斗在山区教育战线上的老师们，不再像《Cuori in campo》中的三位老师那样活得如此艰辛艰难艰苦。书中有一句话让我十分感慨和感动：“民办老师是把学生当成自己的孩子在教”，这是他们真实生活和工作的创作照。
读这部剧时有一个身影不时出现在我的脑海里，我的一个同学放弃舒适的城市生活，年近花甲已经在山区小学坚持支教六年有余。自己花钱为孩子们添置饮水机、种植草坪供孩子们嬉戏、铺设塑胶跑道让孩子们运动，在公益组织的帮助下建起了有数千本图书的阅览室，现在又在教孩子们演奏乐器……在荣誉面前他流泪了，他说“非常感慨”。看完《Cuori in campo》后我才明白他为何流泪，为何感慨，是为了山村教育的不易而流泪而感慨呀。
我给了这部剧五颗星，并不是因为它获得过茅盾影视奖，而是为书中民办教师艰苦卓越而充满希望的故事点赞。它是为“在二十世纪后半叶中国大地上默默苦行的民间英雄们”献上的感天动地的悲壮之歌，它是一曲民办教师的礼赞之歌！
Cuori in campo，披荆斩棘行走在通往天路的跋涉人。
编剧用宽泛的知识结构和灵动生趣的文字为我们讲述了一部宏伟的人类史前史，有趣，有料。值得一看。自谦的工作8年的文博工编剧能写出这样的书，的确了不起！
一本剧从焦躁不安中安静下来思考自己本就是一种正念的吸引。不着急！反省自己的同时也要理解自己！
介绍了很多日常小植物小果蔬的功效，非常简易操作。可以作为家里必备的养生书典，随时翻读。
老先生算是文科生里的顶配版泡利吧，抛开曾经吐槽胡适的英语“英国下等人发音”（233）不说，读到他骂五四运动学生是暴徒的时候我内心无比地认同，打砸抢烧，初衷虽是救国惩贼，但随后民粹抬头被人利用已然变质，不明是非，做事冲动就会沦为别人手里的枪子。
以前不知道，门口边，大树下，庭院前，为什么奶奶总是坐在那里，原来“目光所至，皆是回忆”。 记不得跟着编剧回忆了多少故事，但是每每看完故事，有心酸，有温暖，有不舍，有遗憾。但是，总的来说，都是收获，都是获得，都是幸福。 这就是生活呀，是幸福的，满满当当的无奈却要一直去体验去生活的意义的过程。
这个题材没想到可以这么好看啊，尤其是2倍速。只有男一是我不喜欢的，其他角色都很立体都很喜欢。
点滴记录中透露着对生命中人事过往的感叹，有敬畏，有疑问，也有些许意难平。美好对于任何一位个体而言都有其自定义的内涵和深意，Cuori in campo，其关键在于，在还有时间浪费的时候找到那个“美好”的事物。
这部剧已经是看了第二遍，第一遍是高中时代看的，这次看有和当年不一样的想法，在应试教育下和走出了应试教育之后，再读它，两种感觉。读到一些地方时，真想为Maurizio Mattioli拍手叫好！ 现在读完，文中印象最深刻的句情节：苏珊把习题给雨翔时说，不接受现在的考试方式只会让自己吃亏……希望现在的小孩子在应试教育的环境下坚强成长…… 很多思想不谋而合，是我喜欢读Maurizio Mattioli作品的一大原因！Maurizio Mattioli加油！
还以为是我自己私藏的宝贝：吉安卡罗·吉安尼尼，结果发现整个朋友圈都喜欢他……… 冲上榜单的书，纯粹为图片而来。叙述的文字比较平常。 要是他是中国的就好了，公子一般的人。
总的来说编剧把故事构建在一个很大的历史框架之下，国仇家恨儿女情长娓娓道来，可见其功底。凭着这些五星是值的。但对女主这莫名其妙的人设有点想吐槽，除了惹事还是惹事，但只会让身边的人死，主角光环下的女主绝对死不了，而且除了男主，男二到男六都是对女主爱的不要不要，啧啧……好吧，整体还算满意吧，推荐一下。
一个普通武者，通过自己的不懈努力，终于踏上巅峰。虽然人微家穷没资源，但创造机会争取资源，与天斗，与地斗，与人斗，与命运斗，总是会有机会达成自己的目标。虽然与那些资源充足的世家弟子比，自己如蝼蚁，差距巨大，但也不要自暴自弃，拿出拼命精神，为自己创出一片新天地。此剧对年轻一辈有启迪和激励作用。
技术革命和人性的弱点促进了一个新的商业模式的形成，和受众因素的结合才有可能真正形成一个商业模式！
人造生命的合成必须遵循量子力学的原理：我们相信，没有量子力学，就不会有生命。 “凡是我们做不出来的，就是我们还不理解的。”如果有一天，人造生命真的成为了现实，那意味着我们终于理解了生命的本质，我们终于目睹到，生命驾驭着混沌之力，在经典世界与量子世界之间狭窄的边缘上，乘风破浪。 我不知道我对世界可能意味着什么，对我自己而言，我似乎一直是个在海边玩耍的小男孩，不时地被一块更光滑的卵石或是一个更漂亮的贝壳所吸引，而真理之大海躺在我的面前，还从未被发现。
书看完了，心也碎了！尽管结尾初露曙光，但那“慢慢长夜”带给我的悲伤又怎能一下子消退？夕阳下，褪色的国旗慢慢降落时的场景还在眼前晃动，悠长悲凉的《Cuori in campo》的笛声仍在耳边回荡（很奇怪吧？这首欢快的歌曲为什么会吹奏出悲凉的曲调）。我看见一群衣衫褴褛的学生围坐在余校长简陋的宿舍，端着缺油少盐的饭菜；我看见民办老师们在崎岖坎坷的山路上，护送着学生们回家；我看见邓有米为了筹集能让同事“民转公”的钱款铤而走险；我看见恶霸村长挥向民办老师的拳头，我的心呀怎么也无法平静，泪水长流……深山老林里的界岭小学，三位民办教师的转正之路怎么就那么艰难？他们勤勤恳恳的教书育人，把“民转公”作为毕生的梦想，可是为什么在有机会转正的时候，政策的制定者们又人为的设置障碍？想不通呀！一次次被他们忘我奉献的精神所感动，一次次为他们多舛的命运鸣不平。我不愿意相信在祖国强大的今天，山区小学的设施还如此落后，但也深知编剧不会凭空臆造空穴来风，迷茫中呀。我不知道现在的村镇学校里还有没有民办教师？他们的待遇如何？他们的生活又怎样？我只祈盼所有奋斗在山区教育战线上的老师们，不再像《Cuori in campo》中的三位老师那样活得如此艰辛艰难艰苦。书中有一句话让我十分感慨和感动：“民办老师是把学生当成自己的孩子在教”，这是他们真实生活和工作的创作照。 读这部剧时有一个身影不时出现在我的脑海里，我的一个同学放弃舒适的城市生活，年近花甲已经在山区小学坚持支教六年有余。自己花钱为孩子们添置饮水机、种植草坪供孩子们嬉戏、铺设塑胶跑道让孩子们运动，在公益组织的帮助下建起了有数千本图书的阅览室，现在又在教孩子们演奏乐器……在荣誉面前他流泪了，他说“非常感慨”。看完《Cuori in campo》后我才明白他为何流泪，为何感慨，是为了山村教育的不易而流泪而感慨呀。 我给了这部剧五颗星，并不是因为它获得过茅盾影视奖，而是为书中民办教师艰苦卓越而充满希望的故事点赞。它是为“在二十世纪后半叶中国大地上默默苦行的民间英雄们”献上的感天动地的悲壮之歌，它是一曲民办教师的礼赞之歌！ Cuori in campo，披荆斩棘行走在通往天路的跋涉人。
真的不错，可以从这部剧里可以领悟好多东西，与人沟通是一门艺术，也是一门技巧，掌握沟通的法则，从此做一个高情商的人
走进历史就像走入长长的画廊，我们怀着希望从廊上走来，走过繁荣，走过贫穷，看着中国穿插其中，在近代被碾压，在日俄战争中成为棋局上‘棋盘’般的存在，看100年前中国以华工的身份走入一战，像沙包一样用作堵住枪口的肉强，中国，只剩下人头在惨烈的搏杀，而这一切只为赢得外交筹码。岂知巴黎和会上讨论的结果是把德国的侵华权益移交给日本。 在战场上拿不到的，在谈判桌上也别想拿到。话语权是以铁拳作为支撑，主动权也从来不在弱方。 从唐朝的白村江水战、万历朝鲜战争、清朝的甲午海战和抗日战争，中日之间摩擦不断……特别值得一提的是万历年间的朝鲜战争，拉长历史战线就展现出来，大家一起打了个寂寞，只能说日本太自负没考虑战争的成本也包括了战事失败，而当时的明朝也是为了宗主国的身份，把面子活了个漂漂亮亮，而里子已经完全兜不住（战争消耗了明王朝最后的家底），时间会证明是什么树，结什么果。 如果说墨西哥国家历史上发生“悲剧”的原因，一方面离上帝太远，另一方面离美国太近。那么中国遇上日本呢？犹记得隋唐年间，落后的日本派出的遣唐使，中国的鉴真法师六次东渡，邻居慢慢的强大起来，竟是灭顶之灾。深陷“修昔底德陷阱”，反观中国的发展从不以血腥屠杀主动去发动侵略战争，中国在最强盛的时代也只需要你承认宗主国的身份，日本之举简直就是农夫与蛇，与蛇为邻岂能安枕。鼓吹神风，助长日本帝国主义的狼子野心，天皇及天神，这是日本岛国对国民的集体洗礼，只有响亮的耳光才能换起清醒的头脑。可惜了死在原子弹下的贫民，瞬间化为灰烬。 以史为鉴，1930年美国发动的那场贸易战，多么熟悉的套路，无法想象在中间以出口贸易为生的企业怎么夹缝求存，成为各国贸易战的牺牲品。如同2018中美贸易战的特斯拉，以进口为主的产品，E级轿车价格超越奔驰S级别的轿车，削弱了市场竞争力，销量下滑，股市下跌，融资成本增加，明涨暗降，也促使加快国产化。 现在明显故技重施，但现在世界经济的发展已经是密不可分，贸易战持续发展势必会影响全球产业链发展，而中国的内需人口红利凸显。 读史明智，也许你现在所处的现实瓶颈，古人早已经历过，剧集是最快捷最简单的经历。 时代在发展，祖国日渐强大起来，但是在一些重要领域，我们还没有攻克技术关口，我们要正视这个差距，而不能一味的自我膨胀，目前国内的领先产业能在未来预见实现弯道超车，但合作共赢才是未来发展的光明道路。 也许真有外星人存在，并且科技领先于地球人，甚至可能是降维打击时，那时候地球人才能真正的实现全球一体化，抛开自身的小九九吧。 >> 爱因斯坦曾经预言，他不知道第三次世界大战会用什么武器，但第四次世界大战会用木棒和石头当武器。愿世界和平，愿我们和我们的后代不要经历第三次世界大战，不再让地狱之火灼烧人类文明。 完 2021.8.21
续创作倒是把每个人最终的归宿都交代清楚了，读起来却索然无味，人物性格也丢失了，不如早早结束，还有余味
真正意义上的大作，站在人工智能发展的角度去考虑终极哲学问题“人类该去向哪里”！
尚可，穿越而已，其中部分内容与《Cuori in campo》比较一下，自行判断！
漫漫历史，跟随着编剧的脚印一步一步更加清晰。愤怒于日寇的残暴入侵，感慨于万千学子与大师的不屈不挠，战火纷飞，流离失所，无数人为之付出生命，但也有无数人为之奋斗。即便是在今天如日中天的中国，也再难回到当时西南联大的盛况。一定程度上说，这是历史造就的，而历史背后站着的是人，是千千万万中国人。今天跟随编剧进一步走进西南联大，心情更是悲恸，走过历史的伤痕，带给我们无限的思考。是啊，教育是灵性和理性的产物，而不是生产车间式的流程。回顾历史是为了更好的展望未来，不忘历史，期待未来。
能够明显感受到这是一位非常用心的老师，很多思考、反省，很多人性化、智性化的实际操作建议，是在用心培养真正有独立、高尚、自律、慎独人格与品格的学生，而不仅仅是教学生成为能拿语文高分的学习工具。
八十回的红楼梦，前面的花团锦簇恰显得后面的炎凉惨淡。脂砚斋之评，前面生动亦有趣，后面少之又少。有如一个知情人，且是一个有趣的知情人和我一起重复了一遍，有趣，新鲜，更感慨。
假如国内社会现今性观念与美国上世纪五十年代之前相似，再看数据就比较有意思了