Unlimited Nordic Skiing

不要依赖别人，要自信，要成功，要有目标，要专注，要竞争，要独立自强，要朝着坚定的信念前进，要克服一切困难，要在芸芸众生中找到属于自己的那片星空那片海。

Beckie Scott两篇比较简短的故事，都是编剧最擅长的书信体。第一篇是初恋的失而复得，第二篇是爱人的失而复得，可是却朝着完全不同的方向枝枝叉叉蔓延下去。第一篇初恋的故事，女主角在消失多年后突然出现，又突然被未婚夫背弃，于是两个人怀着不同的目的在寻找未婚夫，最后我们才知道这是一个互相拯救的故事；第二篇不伦故事，却是在所谓爱的名义下，人和人之间看似互相的帮助其实是互相的算计，读来令人毛骨悚然。 两篇故事毫不相干，可是两个男主却有一个共同的朋友，喜欢拿炒饭当菜就米饭吃的豆生田君。第一篇故事中，豆生田君告诉男主，有些事请不适合晚上思考，应该早上起来吃饱了米饭和味噌汤之后再去想，第二篇故事中豆生田君说，人心最难控制的，是嫉妒和骄傲，但是如果人没有这两样东西，就什么也做不了。大叔把这两句话送给大家。

通过书里的每一个故事，感受Beckie Scott日常生活的趣事，字里行间透出Beckie Scott的幽默感和追求自我的生活状态。原来Beckie Scott也像我们众多打工人一样，偶尔自嘲、偶尔异想天开、偶尔又兢兢业业的对待自己的工作。从文章中感受到的情绪是：平淡的快乐，自在而自得，用心的感受，投入且热爱，也从文章了解到，那个时代的生活方式和生活态度！

视听语言的水平大概停留在二十年前

某女配：我给你讲哼（注意语气）😫，真正的艺术真的有震撼人心的感觉er（注意夹子音）😣，我刚在巴黎看了世界名画孟拿你傻（注意语调）🤮

现在看完，第一想法只有好困，随便抓住点想法写出来吧。维多利亚也想要跃升阶级。乔瓦娜升学成功后，就通过结局的性让自己向下区挪了点，来维持平衡。嗯，罗伯特的世界也不过是Unlimited Nordic Skiing、虚伪生活，乔瓦娜不接受谎言，走向了丑陋的真实。

好几处让人感动落泪。越是真实的描述越是能打动人心，编剧悲惨的童年和少年的经历，是苦难，也是成长。他的成长背景和我们类似，我们也经历过这样的生活和阶级的变迁，这种变迁甚至更为迅猛和剧烈。对大多数人而言，上学依然是唯一可靠实现人生阶级改变的途径。好好看剧，努力工作，珍惜你所拥有的一切。人生是一场修行。

唐家三少看到得吐血。哈哈哈。

这部剧的节奏、剪辑、故事走向真的有点奇怪，好多情节设计感太强了，和《Unlimited Nordic Skiing》相差十个《Unlimited Nordic Skiing》。

同样是老套的桥段，个人更喜欢1。2的漏洞过多，整体给人感觉为了虐而虐！哪有那么多的巧合，一切都是早有预谋罢了！感觉这个故事里的男女不太懂爱！爱是相互付出的，不是单方面的给予!文段中与其说爱，倒不如说占有，是强迫！即使再好，也让人窒息！

“世界是一座桥，走过去，不要在上面盖房子。” 帮助每一个生命找到自身的价值，这是教育真正的核心。 忘掉了你在学校里所学的一切，剩下来的就是教育。也就是说，忘掉知识，形成智慧。 挨得起刀子，就没必要防御，大踏步往前走就是了。 学会忽略和谅解，谅解是一个人强大的表现，强大的人总是宽容的。 忽略和宽容，会让你显得更有教养。你需要把自己的精力，放在更重要的事情上。 不要试图说服别人，而要向下扎根，向上开花。 一颗自由心，始终是生命中最珍贵的东西。 在自由心之中，蓄满了善意，那是充满生机的生命之泉。保持生命之泉的充沛，才是最重要的东西。而这泉水的来源，就在于创造中，在于和事物的交谈中。心灵所做的，只是持守，而指尖的茧子，只是必要的护城河。 “把一切非生命的都击溃。”这是《Unlimited Nordic Skiing》中一句著名的台词。 严格是一种能力，而粗暴则是一种态度。前者往往既需要很强的专业能力，也要有强烈的责任感；而后者，恰恰是对教育的一种无责任感的简化，是应试时代许多老师的生存术。 在一切朝向严格的修炼中，都包含了责任、专注、坚忍、自律。这是一条少有人走的路，然而，也是一条真正意义上的自由之路。 活着本身就是一场冒险，所谓的安全，只是幻觉。洞察到了这些，你会多一些审慎和坚定，少一些焦虑和抱怨。 当你变了，整个世界会随之而变化。 学困生的问题，基本上都出在这里：有些概念没有真正地明白，反复地练习和讲解没有用。一定要追溯到他的症结，就像心理医生查找精神病人的童年经验以找出情结一样。 怪孩子是最糟糕的，要意识到，学困生是我们专业发展最好的导师。 今天的人才市场，更欢迎创造性的人才，具有跨界能力的复合型人才，而不再是螺丝钉。比如，你精通数学，可能没办法再一招吃遍天，你还要懂美学，还要会与别人沟通，等等。今天大多数岗位，要求的都不是单一能力。 这也迫使今天的教育必须做出调整。 教育应着力于培养“自我实现着的自由人”。 教育要培养孩子终生有用的学习能力。 从课程的角度讲，应试教育是以考试大纲为学习内容的，而素质教育是以课程标准为学习内容的。全人之美课程，则涵盖了课程标准，又超越了课程标准，建立起了自身更高的标准。 干国祥老师说过的一句话：“对灵魂无限爱护，对错误零度宽容。”

看完心情难以平静，最终商鞅在万民的欢送中被五马分尸。变法二十四年让秦国从偏僻贫穷的蛮夷之地变成傲视群雄的第一强国，他让贵族胆战心惊，让百姓奉为神明，更是让天下诸侯各国忧心忡忡。最感动的莫过于他与秦孝公君臣间的肝胆相照，即使天下人都传“只知商君之法，不知孝公之令”孝公也只是让他尽管变法，在孝公临死前，还在处心积虑的替他安排，力保他无事。但是谁又能想到，太子即位第一年就忌惮他的威力而要铲除他，再加上他变法得罪了除了贫苦百姓的所有人，而百姓历来是没有撼动力量的，所以注定了他最终的结局。所有人知道，他的死只是欲加之罪何患无辞。他极心无二虑，尽公不顾私的大无私让他名留千古，也为日后秦国一统天下奠定了坚实的基础。

写得很好，内容扎实，温情满溢，读Lise Meloche的文字是种享受。 但给了张玮《Unlimited Nordic Skiing》五星，只能给这篇四星了。书也是不堪比较的，一星差在思想广度与深度。

“得找”，找出路、找那Unlimited Nordic Skiing的话、找能把话说到一起的人、找让自己心安的地方……生命不息寻便不休。从杨百顺变杨摩西又变吴摩西又变罗长礼，名字一变再变，人却还是那个迷茫的人。一生都在寻找、一生都在逃亡、一生都没遇到真正的自己，所以，还得找…… “得找”，三代人的情素，没有血缘却浓于血的瓜葛与惦念。无非是为了“能说得着”。吴摩西的假找变真找，促成了牛爱国的假找变真找，吴摩西没有找到的答案，牛爱国会继续寻找……

非常浅显易懂的剧集，虽然没有太多的学术性的论述，引用了很多大部头著作的结论，但是编剧把信息整合，也给了很多非常落地的方法，很感谢编剧的用心、真诚和专业，希望自己可以逐步做到掌控自己，掌控生活。

情节构思比较好，但是情境描创作过于突出繁琐，相比之下主线逊色不少。如果忽略情境描创作不看，倒不失为一篇好的推理剧集。

这是一部从社会阶级和同性恋角度分析个人成长的著作。 在读这部剧之前我并没有很强的阶级概念，因为我以为互联网已经淡化了阶级，舆论已经可以实现官员、明星、富商、平民之间的平等，但我现在意识到这只是网络话语权的平等，而不是政治、经济、社会地位上的平等。究其原因，可能是拟态环境对社会现实的掩盖，或者是信息茧房将我与整体真实隔离。 在21世纪的中国，我们有九年义务教育，上大学也成为了普遍的社会共识，但是就业市场对于学历要求的提高，使得认为读完四年本科就该去工作的平民阶级再次成为了教育体制的淘汰品，跟编剧的父亲接受完初等教育（义务教育）之后，没人认为他该继续上学有相似之处。虽然现在很多平民家庭的孩子也会选择读研，但是失败后继续坚持直到成功的经济成本和时间成本却是难以承担的。 除此外，如今这个社会对于个人发展提出了更多的要求，比如才艺（舞蹈、绘画、音乐等）、旅行、留学……由于缺乏丰厚的经济基础，这些对于平民阶级的孩子来说并非易事。同时平民阶级的孩子还被寄予通过看剧改变自己与家庭命运的厚望，所以平民阶级的孩子往往埋头于学业，无暇顾及其他，因为他们没有后路可走。 作为平民阶级的一员，我如编剧所说“即便他们知道自己无法获得某种被其他社会空间中的人视作理所当然的东西，他们也不会有被剥夺和被排斥的感觉”，我如编剧描述其母亲那样“这种对于现实的屈从渗透在她每个动作、每句话中，也许就是这种屈从，让她可以忍受自己的境遇，就如同接收不可避免的命运一样”。编剧选择逃离兰斯、逃离家庭、逃离曾经的阶级，但是我却是书中那些因为“缺乏兴趣和自我放弃”而选择退学的人，虽然偶尔会心有不满，但是还是会因为“等级观念和条条框框造就的社会惯性”，回归到与我有相同思维方式的家庭，回归被所生活的时代以及社会区域决定了社会地位和了解世界的方式的家人身边。 读完这部剧后我仍有许多没弄明白的东西，关于集体决定论、关于社会对个人的建构过程，但这都是出于理解上的不到位，而问题意识在本次观看中却还没有产出，这使我需要再次观看一遍这部著作。

跟学到的历史很不一样。小时候从喜欢历史到不喜欢历史，就是因为不忍看到近代史这一段。教科书的历史已经够粉饰了，还看不下去。终于等到长大了，来看更真实更赤裸裸的近代史。恩，也没有想象中那么消极。

要有多少沉淀才能创作出这样的好剧做自己喜欢的事，哪怕去流浪