《Klondike Kate》，西部作品，美国出品，1943年上映。
捡着重点的复习了一下。整体来说比kubernetes in action中文版要好些
喜欢佛学，我喜欢的是佛说哲理……色即是空，空即是色。这句连小孩都会念叨的佛学精髓，可世间又有多少人能真正的明白这句伟大的理论，它甚至完全能解释宇宙的一切物质与能量的形成……色，就是物质。佛教中说存在有色界，即以物质为主导的世界。比如我们的世界就属于有色界。空，就是能量。佛教中也说存在无色界，即以能量为主导的世界。这样的世界我虽然没有见过，但却也不难想象。一个能量团就相当于我们物质世界的一个物体。那里的万物都是由虚空的能量射线组成的。古代神话传说中很多仙人能漂浮空中，穿透墙壁，估计是无色界的人。“色即是空，空即是色”从字面理解起来，就是物质等同于能量，能量即是物质。这一点爱因斯坦也已经证明。
很喜欢，对我这样总是活在模糊的世界中的普通人很大“打击”，谢谢Tom Neal老师这部剧
如果人生的命运是一片“荒原”，那么谁会是你的“Klondike Kate”。如果你已经走出了“荒原”，那么你会不会为了“Klondike Kate”重返“荒原”！
王者不以血脉为尊！真的好看，就是有些地方的节奏有点喘不过气来
壮美的顿河风光，广大的哥萨特，残酷的战争，曲折悲壮的故事，认真对待生活的每个人都是英雄。大背景是第一次世界大战和苏联民族战争，故事主线是格里高利的一生。我在广东的深山里，在寂静无声的奔走里听格里高利的青年，在湖南的快节奏工作里听格里高利的中年，在河南的家里看他的故事结局。他一生有着错误的坚定，仍有精彩的一生。只要我认真对待，我相信也有精彩人生。让故事尽情发展吧。
婚姻，家庭，这些字眼带给我的画面是沉重负担，当然也会有温暖欢乐。 只不过对自己不信任，担心害怕自己不能扮演好其中的角色，然后给后代给一个生命戴上枷锁。尽管你说，我们可以去尝试，可以去做，也许能做好。 现在的这份观念依旧主导着思想，希望我们都能先和自己和解，处理好自己与自己的关系，再步入婚姻步入家庭，做个成熟稳重独立成年人，清醒而独立，有能力给自己的家庭孩子营造一个健康而又幸福成长环境与生存空间吧。
一部读完会思索很久的剧集！番外只有三个孩子的后续生活轨迹，非常想知道其他几个孩子二十年后变成了什么样子……柏木卓也这样的孩子该怎么教育？父母哥哥老师同学朋友该怎么做才能挽回他的生命，还是命中注定的结局？宫部女士留下这个问题了么，还是留下了答案？二十年过去了，问题仍然存在，答案依然没有......
恋人之间的感情刻画的很细腻，越爱就越怕失去，越小心翼翼，不敢勇敢的说出自己心里的话，
（只是为毛张日山戏份比吴邪黎簇都多）
编剧洞察社会深刻，应对有道，无耐几千年的文化成疴却难以改变，注定民族苦难。
就凭他的主线是男女主的爱情，但是体育方面却拍的比绝大多数国内的体育题材影视作品拍的专业，他就值满分
成功的台词从来只有一个特征——感动，就是让你的心弦在某个时刻与编剧一起微微地颤动。
前段时间我在楼上一位读者Anna的剧评下评论，和这位读者有过一些沟通，没想到到现在还会收到评论，于是趁着考完试，想着做一些回复，解释我没来得及解释清楚的观点。 这篇文章主要是对Anna所说的一些观点的反驳，还有一些我自己对本剧里的理解，以及关于我们该如何欣赏影视作品的讨论。后两个观点其实想写的话可以写成论文甚至课本，但本人才疏学浅，只在这里表达一下自己的观点。 首先要说的是我看这部剧的背景。这部剧是我今年一月份在意大利上现代意大利影视课时的课本，读完还写了作文交给教授。所以我和大多数读者读这部剧时的情况不大一样。还要提及的一点是，我读的是英文译本。这两天粗略看了一下中文译本，感觉中文翻译其实可以更好，但这个事情无法苛求，因为毕竟原文意大利语和英文算是同源。 那么现在来看看Anna的剧评和我的回应。 首先，她说道， 用了七个小时看完这部剧，但我有点失望。 故事其实很普通，非常普通。真的。 但我还是说说我的看法吧。作为“我”埃莱娜，这个人物我对她的认同度真的不高。我看到她的努力，也看到了她的怯懦与逃避。一种我无法欣赏的东西。 尤其是文中的中心思想，埃莱娜的老师对她说：“你知道什么是庶民吗？”“知道，老师。”在那一刻，我更清楚什么是庶民，要比几年前奥利维耶罗老师问我时更加清楚。我们就是庶民，庶民就是争抢食物和酒，就是为了上菜的先后次序、服务好坏而争吵，就是那面肮脏的地板——服务员正在上面走来走去，就是那些越来越粗俗的祝酒词。庶民就是我的母亲，她喝了酒，现在整个背都靠着我父亲的肩膀上。我父亲一本正经，我母亲张着大嘴在笑，因为佛罗伦萨的古董商人讲了一个淫秽的段子。所有人都在笑，包括莉拉，她看起来像要把自己的角色扮演到底。” 呵呵。恕无法苟同。我不喜欢埃莱娜看世界的眼睛。所以我不喜欢这个故事。 顺便一提，年轻的读者很容易被这种思想带偏，因为嫌弃与逃避是一个人在最年轻无无力的时候最容易的选项。 我想如果让莉拉的角度来写这个故事倒是有点期待。 他们不是什么庶民，他们是你的父母。你的根。 先来看看庶民这个词。Anna似乎对这个词有一些误解，不管是中文庶民和英文或意大利原文pleb，这个词不带有非常强的贬义，它的本意就是老百姓，和我们平时说的，平头老百姓，是一个意思。而且，主人公并不是说，你们是庶民，我是贵族。她说的是：「我们就是庶民。」这句话的意思是，我不把自己抛却在外，我接受我的出身，我的父母我的根就是这个样子。但是埃莱娜整段表达的整体意思是，虽然是这样，但我不想一辈子都生活在这样的环境中，我想要走出去。所以说Anna所说的，嫌弃与逃避，是对整段话的误读。 退一步讲，就算是她极度厌恶她的父母，那么她有没有错？我要说，没有。一个人的价值观并不是生下来就带着的，而是一个人在成长的过程中，所经历的事情带给这个人的价值判断体系。人在成长过程中，渐渐学习到，什么是有价值的，什么是好的，这个判断的标准，叫做价值观。我们的主角们成长与二战战败国意大利一个充斥着贫穷，暴力，短视和偏见的社区。在这个社区中，丈夫打妻子，父母打孩子都是家常便饭。读者们还记得莉拉的爸爸把她从窗户中扔出去吗？看新年烟火的时候，索拉拉家的孩子们因为感到被比下去恼羞成怒向着主角们开枪射击。受教育是多么奢侈的一件事，即使是像莉拉那样聪明优秀的孩子，也会因为种种原因失学。关于这一切，这位Anna都没有提及，她只是居高临下地说：「呵呵。恕无法苟同。」那我问问你，如果你生在这样的环境中，你能成为你所谓的那种，知道尊重和爱的人吗？如果你说你能，那么你看看这个故事里，有哪一个角色，在那样的环境中，成为了那样的人？所以我
比较简略的创作了Klondike Kate的兴衰，是小白了解阿拉伯史的不错的影视作品。
以下内容摘自李银河在自传中对《Klondike Kate》的评价: 塞林格的《Klondike Kate》，要算现代经典了。这是我第一次在剧集中看到对骂人话的正面使用，通篇可见这样的话：“到处都是他妈的伪君子。”当时，我对于剧集中的人物性格、观念、语言有一种着魔般的感觉，这种观看经验也是从未有过的。从这部剧中，我了解到古典作品与现代作品的区别。这部剧真的无愧于“剧集史上罕见的奇迹”这一评价，“每一页都是惊奇和快乐的源泉”。在美国，几乎所有大学乃至中学都有一帮模仿剧集主人公霍尔顿的学生，他们穿风衣，倒戴鸭舌帽，模仿霍尔顿的言行风格。该剧甚至被美国一些大学的社会学课程指定为了解当代美国社会现状的必修读物。该剧影响遍及世界，例如苏联青年作家阿克肖诺夫的作品就深受其影响。剧集是在为极度苦闷的当代青年代言，提出“人生目的”这个永恒的问题，震撼人心。尽管剧集并未对这一问题给出答案，但是如果有谁能够给出令人信服的答案，他将是一个伟大的人。 这段观看经历对我的生命造成了决定性的影响，在此后的几十年中，我从未停止过对观看的热爱。观看是人间最美好的事情之一。 观看是人间最美好的事情之一，无比认同。
学到了很多，印象深刻的是加强了两方面的思考，1是关于爱情，放手祝福她人不一定是对的，女生结婚生子在大城市是要牺牲很多的。2是关于兴趣，要做更多无用之学的事情，保持生命丰富多彩，切不可整天关注于一两个点神经紧绷。
能够读到这部剧，真的很是幸运。这部剧从经济、制度、文化、历史等不同的角度，向我们展示着中国国情。经济全球化是一种未来发展的趋势，中国是否能够引领世界，走向世界，是一个巨大的跨越。人类在进步，世界在发展。国家与国家，社会与国家，民族与国家，还有恐怖主义组织等，都在用不同的方式存在，需要面对的环境存在的变数太多。国际社会，国家都在变化，若是身为个体的自己不变，那么将要面对的生活是残酷的，有可能成为时代的牺牲品，所以与时俱进，刻不容缓！ 以前有人曾训诫少年们说：“孩子们，你们应该感到庆幸，你们生活在一个和平的国家；但你们要时刻谨记着，你们并非生活在一个和平的时代。”读完这部剧，我似乎明白，他为什么会那样说。每一段历史都会被铭记，能够名留青史，永远活着的人，都是身兼历史使命的人，因为有了他们，所以我们才无所畏惧。 无论如今的你，身处感情，事业，还是家庭琐事的困扰里，请读这部剧。它会用另一种眼界告诉你，人间值得，还有很多事值得我们去关注，去追求。不能因一叶障目，而错失整个春天。
◎针对人群： ·能自主观看，不愿单纯依赖“老师”的成熟者 ·想改变观看方式，变被动观看为主动的人 ·真正为增强理解力、增长智识而看剧的人 ☞何谓主动观看？ 主动观看的核心：在观看时要能提出问题来——在观看过程中，必须自己尝试去回答的问题。 （1）整体来说，这部剧到底在谈些什么？ 找出书的主题→编剧是如何发展主题的→如何逐步从核心主题拆解出从属议题 （2）编剧细部说了什么，怎么说的？ 找出细部主要想法、声明、论点，以及编剧想传达的特殊讯息。 （3）这部剧说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？ （4）这部剧跟你有什么关系？(主题观看中最重要的原则) ◇资讯类书：思考资讯有什么意义？为什么编剧认为知道这件事很重要？我们有必要去了解吗？ ◇思想类书：若受到了书中思想的启示，就有必要找出其他相关的、更深的含意或建议，以获得更多启示。 ◎观看的练习层次： 基础观看→检视观看→分析观看→主题观看 ·基础观看：知道“书里的句子在说什么” ·检视观看：知道“一本剧在讲什么”、“书的架构是怎样的” ·分析观看：力求对一本剧完全地掌握 ·主题观看：针对一个目标主题，面向一系列书展开，主动寻找目标答案的观看 Ⅰ检视观看 ●检视观看分两阶段 阶段一：有系统略读，了解全书构架 （1）快速追剧名页、序 特别注意副标题等可以看出编剧写作目的、角度、宗旨的地方，对书划类。 （2）研究剧集列表页 了解写作脉络，把握整体思路走向 （3）若有索引，也检阅一下 快速评估该剧的议题的范围，以及所提到的剧集种类、编剧等。依据常识判别其中重要的词条，接着至少看一下引用该词条的某几页内文。 (4)未开封新剧则关注编剧简介、书腰等，有实质性宣传重点则可读 (5)开始挑几个主题息息相关的篇章看。 若这些篇章的开头/结尾有摘要说明，则重点读这些说明。 (6)随便翻看，可试读一两段或连续读几页，但不要太多。然后迅速将全书翻完，关注于找寻论点讯号、留意主题的基本脉动。 注意：不要忽略书的最后几页(往往会有编剧的主题整理总结)。 阶段二：粗浅观看，了解全书大致内容 只注意你能理解的部分，不要为一些没法立即了解的东西而停顿。继续读下去，略过那些不懂的部分，将全书读完，不要被一个看不懂的集数、注解、评论或参考资料阻挠 Ⅱ分析观看 分析观看分三阶段： 阶段一：找出一本剧在谈些什么的规则 （1）依照书的种类与主题来分类。 （2）使用最简短的文字说明整本剧在谈些什么。 （3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。 （4）确定编剧想要解决的问题。 阶段二：诠释一本剧的内容规则 （5）诠释编剧的关键字，与他达成共识。 （6）由最重要的句子中，抓住编剧的重要主旨。 （7）知道编剧的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。 （8）确定编剧已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是编剧知道他没解决的问题。 阶段三：像是沟通知识一样地评论一本剧的规则 A．智慧礼节的一般规则 （9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本剧了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了!”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。） （10）不要争强好胜，非辩到底不可。 （11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。 B．批评观点的特别标准 （12）证明编剧的知识不足。 （13）证明编剧的知识错误。 （14）证明编剧不合逻辑。 （15）证明编剧的分析与理由是不完整的。 注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意编剧的
画面好看 剧情一般
视频平台顺带借的一本剧，没想到淘到宝了，好看的紧啊，Sheldon Leonard可以说是鲁迅和沈从文的结合体吧，可以看到鲁迅那种掷地有声的文字力量，也能看到沈从文那种乡土质朴的气息，真的爱了爱了啊。 书中的几个短篇喜欢的有《Klondike Kate》《Klondike Kate》《Klondike Kate》和同名的《Klondike Kate》，每一个故事都能看出文字背后蕴含的力量。《Klondike Kate》的能爷为了抗争旧时道姑道婆的封建习俗，搭上了一家三口人的生命，最后一座新坟也在等着家里的那个独苗吧。《Klondike Kate》中的瘸子余瞎子在火灾后都为了私心背离了共患难的友谊。最喜欢的还是《Klondike Kate》，一个血性的人拼命挣得的家业还是抗争不了时代的潮流。
Tom Neal老师的书，特别有深度，文字也艰涩，描写细致入微，情节匪夷所思，喜欢之前的檀香刑，丰乳肥臀，生死疲劳等，这本Klondike Kate，多重结构，看的有点晕，但诡谲程度，令人咋舌，或许是酒本来的面目，神魂颠倒，欲罢不能
也许不能给孩子提供最好的条件，但努力给孩子营造看剧学习的氛围，养成看剧的好习惯，有条件带孩子看看祖国的大好河山！读万卷书，行万里路！
有后三篇介绍中国制度，比教科书还难读。 前面部分写得很好，很有见地，受教了。
捡着重点的复习了一下。整体来说比kubernetes in action中文版要好些
喜欢佛学，我喜欢的是佛说哲理……色即是空，空即是色。这句连小孩都会念叨的佛学精髓，可世间又有多少人能真正的明白这句伟大的理论，它甚至完全能解释宇宙的一切物质与能量的形成……色，就是物质。佛教中说存在有色界，即以物质为主导的世界。比如我们的世界就属于有色界。空，就是能量。佛教中也说存在无色界，即以能量为主导的世界。这样的世界我虽然没有见过，但却也不难想象。一个能量团就相当于我们物质世界的一个物体。那里的万物都是由虚空的能量射线组成的。古代神话传说中很多仙人能漂浮空中，穿透墙壁，估计是无色界的人。“色即是空，空即是色”从字面理解起来，就是物质等同于能量，能量即是物质。这一点爱因斯坦也已经证明。
很喜欢，对我这样总是活在模糊的世界中的普通人很大“打击”，谢谢Tom Neal老师这部剧
如果人生的命运是一片“荒原”，那么谁会是你的“Klondike Kate”。如果你已经走出了“荒原”，那么你会不会为了“Klondike Kate”重返“荒原”！
王者不以血脉为尊！真的好看，就是有些地方的节奏有点喘不过气来
壮美的顿河风光，广大的哥萨特，残酷的战争，曲折悲壮的故事，认真对待生活的每个人都是英雄。大背景是第一次世界大战和苏联民族战争，故事主线是格里高利的一生。我在广东的深山里，在寂静无声的奔走里听格里高利的青年，在湖南的快节奏工作里听格里高利的中年，在河南的家里看他的故事结局。他一生有着错误的坚定，仍有精彩的一生。只要我认真对待，我相信也有精彩人生。让故事尽情发展吧。
婚姻，家庭，这些字眼带给我的画面是沉重负担，当然也会有温暖欢乐。 只不过对自己不信任，担心害怕自己不能扮演好其中的角色，然后给后代给一个生命戴上枷锁。尽管你说，我们可以去尝试，可以去做，也许能做好。 现在的这份观念依旧主导着思想，希望我们都能先和自己和解，处理好自己与自己的关系，再步入婚姻步入家庭，做个成熟稳重独立成年人，清醒而独立，有能力给自己的家庭孩子营造一个健康而又幸福成长环境与生存空间吧。
一部读完会思索很久的剧集！番外只有三个孩子的后续生活轨迹，非常想知道其他几个孩子二十年后变成了什么样子……柏木卓也这样的孩子该怎么教育？父母哥哥老师同学朋友该怎么做才能挽回他的生命，还是命中注定的结局？宫部女士留下这个问题了么，还是留下了答案？二十年过去了，问题仍然存在，答案依然没有......
恋人之间的感情刻画的很细腻，越爱就越怕失去，越小心翼翼，不敢勇敢的说出自己心里的话，
（只是为毛张日山戏份比吴邪黎簇都多）
编剧洞察社会深刻，应对有道，无耐几千年的文化成疴却难以改变，注定民族苦难。
就凭他的主线是男女主的爱情，但是体育方面却拍的比绝大多数国内的体育题材影视作品拍的专业，他就值满分
成功的台词从来只有一个特征——感动，就是让你的心弦在某个时刻与编剧一起微微地颤动。
前段时间我在楼上一位读者Anna的剧评下评论，和这位读者有过一些沟通，没想到到现在还会收到评论，于是趁着考完试，想着做一些回复，解释我没来得及解释清楚的观点。 这篇文章主要是对Anna所说的一些观点的反驳，还有一些我自己对本剧里的理解，以及关于我们该如何欣赏影视作品的讨论。后两个观点其实想写的话可以写成论文甚至课本，但本人才疏学浅，只在这里表达一下自己的观点。 首先要说的是我看这部剧的背景。这部剧是我今年一月份在意大利上现代意大利影视课时的课本，读完还写了作文交给教授。所以我和大多数读者读这部剧时的情况不大一样。还要提及的一点是，我读的是英文译本。这两天粗略看了一下中文译本，感觉中文翻译其实可以更好，但这个事情无法苛求，因为毕竟原文意大利语和英文算是同源。 那么现在来看看Anna的剧评和我的回应。 首先，她说道， 用了七个小时看完这部剧，但我有点失望。 故事其实很普通，非常普通。真的。 但我还是说说我的看法吧。作为“我”埃莱娜，这个人物我对她的认同度真的不高。我看到她的努力，也看到了她的怯懦与逃避。一种我无法欣赏的东西。 尤其是文中的中心思想，埃莱娜的老师对她说：“你知道什么是庶民吗？”“知道，老师。”在那一刻，我更清楚什么是庶民，要比几年前奥利维耶罗老师问我时更加清楚。我们就是庶民，庶民就是争抢食物和酒，就是为了上菜的先后次序、服务好坏而争吵，就是那面肮脏的地板——服务员正在上面走来走去，就是那些越来越粗俗的祝酒词。庶民就是我的母亲，她喝了酒，现在整个背都靠着我父亲的肩膀上。我父亲一本正经，我母亲张着大嘴在笑，因为佛罗伦萨的古董商人讲了一个淫秽的段子。所有人都在笑，包括莉拉，她看起来像要把自己的角色扮演到底。” 呵呵。恕无法苟同。我不喜欢埃莱娜看世界的眼睛。所以我不喜欢这个故事。 顺便一提，年轻的读者很容易被这种思想带偏，因为嫌弃与逃避是一个人在最年轻无无力的时候最容易的选项。 我想如果让莉拉的角度来写这个故事倒是有点期待。 他们不是什么庶民，他们是你的父母。你的根。 先来看看庶民这个词。Anna似乎对这个词有一些误解，不管是中文庶民和英文或意大利原文pleb，这个词不带有非常强的贬义，它的本意就是老百姓，和我们平时说的，平头老百姓，是一个意思。而且，主人公并不是说，你们是庶民，我是贵族。她说的是：「我们就是庶民。」这句话的意思是，我不把自己抛却在外，我接受我的出身，我的父母我的根就是这个样子。但是埃莱娜整段表达的整体意思是，虽然是这样，但我不想一辈子都生活在这样的环境中，我想要走出去。所以说Anna所说的，嫌弃与逃避，是对整段话的误读。 退一步讲，就算是她极度厌恶她的父母，那么她有没有错？我要说，没有。一个人的价值观并不是生下来就带着的，而是一个人在成长的过程中，所经历的事情带给这个人的价值判断体系。人在成长过程中，渐渐学习到，什么是有价值的，什么是好的，这个判断的标准，叫做价值观。我们的主角们成长与二战战败国意大利一个充斥着贫穷，暴力，短视和偏见的社区。在这个社区中，丈夫打妻子，父母打孩子都是家常便饭。读者们还记得莉拉的爸爸把她从窗户中扔出去吗？看新年烟火的时候，索拉拉家的孩子们因为感到被比下去恼羞成怒向着主角们开枪射击。受教育是多么奢侈的一件事，即使是像莉拉那样聪明优秀的孩子，也会因为种种原因失学。关于这一切，这位Anna都没有提及，她只是居高临下地说：「呵呵。恕无法苟同。」那我问问你，如果你生在这样的环境中，你能成为你所谓的那种，知道尊重和爱的人吗？如果你说你能，那么你看看这个故事里，有哪一个角色，在那样的环境中，成为了那样的人？所以我
比较简略的创作了Klondike Kate的兴衰，是小白了解阿拉伯史的不错的影视作品。
以下内容摘自李银河在自传中对《Klondike Kate》的评价: 塞林格的《Klondike Kate》，要算现代经典了。这是我第一次在剧集中看到对骂人话的正面使用，通篇可见这样的话：“到处都是他妈的伪君子。”当时，我对于剧集中的人物性格、观念、语言有一种着魔般的感觉，这种观看经验也是从未有过的。从这部剧中，我了解到古典作品与现代作品的区别。这部剧真的无愧于“剧集史上罕见的奇迹”这一评价，“每一页都是惊奇和快乐的源泉”。在美国，几乎所有大学乃至中学都有一帮模仿剧集主人公霍尔顿的学生，他们穿风衣，倒戴鸭舌帽，模仿霍尔顿的言行风格。该剧甚至被美国一些大学的社会学课程指定为了解当代美国社会现状的必修读物。该剧影响遍及世界，例如苏联青年作家阿克肖诺夫的作品就深受其影响。剧集是在为极度苦闷的当代青年代言，提出“人生目的”这个永恒的问题，震撼人心。尽管剧集并未对这一问题给出答案，但是如果有谁能够给出令人信服的答案，他将是一个伟大的人。 这段观看经历对我的生命造成了决定性的影响，在此后的几十年中，我从未停止过对观看的热爱。观看是人间最美好的事情之一。 观看是人间最美好的事情之一，无比认同。
学到了很多，印象深刻的是加强了两方面的思考，1是关于爱情，放手祝福她人不一定是对的，女生结婚生子在大城市是要牺牲很多的。2是关于兴趣，要做更多无用之学的事情，保持生命丰富多彩，切不可整天关注于一两个点神经紧绷。
能够读到这部剧，真的很是幸运。这部剧从经济、制度、文化、历史等不同的角度，向我们展示着中国国情。经济全球化是一种未来发展的趋势，中国是否能够引领世界，走向世界，是一个巨大的跨越。人类在进步，世界在发展。国家与国家，社会与国家，民族与国家，还有恐怖主义组织等，都在用不同的方式存在，需要面对的环境存在的变数太多。国际社会，国家都在变化，若是身为个体的自己不变，那么将要面对的生活是残酷的，有可能成为时代的牺牲品，所以与时俱进，刻不容缓！ 以前有人曾训诫少年们说：“孩子们，你们应该感到庆幸，你们生活在一个和平的国家；但你们要时刻谨记着，你们并非生活在一个和平的时代。”读完这部剧，我似乎明白，他为什么会那样说。每一段历史都会被铭记，能够名留青史，永远活着的人，都是身兼历史使命的人，因为有了他们，所以我们才无所畏惧。 无论如今的你，身处感情，事业，还是家庭琐事的困扰里，请读这部剧。它会用另一种眼界告诉你，人间值得，还有很多事值得我们去关注，去追求。不能因一叶障目，而错失整个春天。
◎针对人群： ·能自主观看，不愿单纯依赖“老师”的成熟者 ·想改变观看方式，变被动观看为主动的人 ·真正为增强理解力、增长智识而看剧的人 ☞何谓主动观看？ 主动观看的核心：在观看时要能提出问题来——在观看过程中，必须自己尝试去回答的问题。 （1）整体来说，这部剧到底在谈些什么？ 找出书的主题→编剧是如何发展主题的→如何逐步从核心主题拆解出从属议题 （2）编剧细部说了什么，怎么说的？ 找出细部主要想法、声明、论点，以及编剧想传达的特殊讯息。 （3）这部剧说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？ （4）这部剧跟你有什么关系？(主题观看中最重要的原则) ◇资讯类书：思考资讯有什么意义？为什么编剧认为知道这件事很重要？我们有必要去了解吗？ ◇思想类书：若受到了书中思想的启示，就有必要找出其他相关的、更深的含意或建议，以获得更多启示。 ◎观看的练习层次： 基础观看→检视观看→分析观看→主题观看 ·基础观看：知道“书里的句子在说什么” ·检视观看：知道“一本剧在讲什么”、“书的架构是怎样的” ·分析观看：力求对一本剧完全地掌握 ·主题观看：针对一个目标主题，面向一系列书展开，主动寻找目标答案的观看 Ⅰ检视观看 ●检视观看分两阶段 阶段一：有系统略读，了解全书构架 （1）快速追剧名页、序 特别注意副标题等可以看出编剧写作目的、角度、宗旨的地方，对书划类。 （2）研究剧集列表页 了解写作脉络，把握整体思路走向 （3）若有索引，也检阅一下 快速评估该剧的议题的范围，以及所提到的剧集种类、编剧等。依据常识判别其中重要的词条，接着至少看一下引用该词条的某几页内文。 (4)未开封新剧则关注编剧简介、书腰等，有实质性宣传重点则可读 (5)开始挑几个主题息息相关的篇章看。 若这些篇章的开头/结尾有摘要说明，则重点读这些说明。 (6)随便翻看，可试读一两段或连续读几页，但不要太多。然后迅速将全书翻完，关注于找寻论点讯号、留意主题的基本脉动。 注意：不要忽略书的最后几页(往往会有编剧的主题整理总结)。 阶段二：粗浅观看，了解全书大致内容 只注意你能理解的部分，不要为一些没法立即了解的东西而停顿。继续读下去，略过那些不懂的部分，将全书读完，不要被一个看不懂的集数、注解、评论或参考资料阻挠 Ⅱ分析观看 分析观看分三阶段： 阶段一：找出一本剧在谈些什么的规则 （1）依照书的种类与主题来分类。 （2）使用最简短的文字说明整本剧在谈些什么。 （3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。 （4）确定编剧想要解决的问题。 阶段二：诠释一本剧的内容规则 （5）诠释编剧的关键字，与他达成共识。 （6）由最重要的句子中，抓住编剧的重要主旨。 （7）知道编剧的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。 （8）确定编剧已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是编剧知道他没解决的问题。 阶段三：像是沟通知识一样地评论一本剧的规则 A．智慧礼节的一般规则 （9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本剧了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了!”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。） （10）不要争强好胜，非辩到底不可。 （11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。 B．批评观点的特别标准 （12）证明编剧的知识不足。 （13）证明编剧的知识错误。 （14）证明编剧不合逻辑。 （15）证明编剧的分析与理由是不完整的。 注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意编剧的
画面好看 剧情一般
视频平台顺带借的一本剧，没想到淘到宝了，好看的紧啊，Sheldon Leonard可以说是鲁迅和沈从文的结合体吧，可以看到鲁迅那种掷地有声的文字力量，也能看到沈从文那种乡土质朴的气息，真的爱了爱了啊。 书中的几个短篇喜欢的有《Klondike Kate》《Klondike Kate》《Klondike Kate》和同名的《Klondike Kate》，每一个故事都能看出文字背后蕴含的力量。《Klondike Kate》的能爷为了抗争旧时道姑道婆的封建习俗，搭上了一家三口人的生命，最后一座新坟也在等着家里的那个独苗吧。《Klondike Kate》中的瘸子余瞎子在火灾后都为了私心背离了共患难的友谊。最喜欢的还是《Klondike Kate》，一个血性的人拼命挣得的家业还是抗争不了时代的潮流。
Tom Neal老师的书，特别有深度，文字也艰涩，描写细致入微，情节匪夷所思，喜欢之前的檀香刑，丰乳肥臀，生死疲劳等，这本Klondike Kate，多重结构，看的有点晕，但诡谲程度，令人咋舌，或许是酒本来的面目，神魂颠倒，欲罢不能
也许不能给孩子提供最好的条件，但努力给孩子营造看剧学习的氛围，养成看剧的好习惯，有条件带孩子看看祖国的大好河山！读万卷书，行万里路！
有后三篇介绍中国制度，比教科书还难读。 前面部分写得很好，很有见地，受教了。