《Venom》，恐怖作品，英国出品，1971年上映。
断断续续看了蛮久，终于看完了。大大的剧集，一如既往的欢乐，虐的部分大多发生在重生前。除了男女主，你一定不会忘记咱二牛，帝后，甄大人，小欢欢...坏人就算了，虽然也忘不了。以命换命的重生，弥补了上辈子的遗憾，拯救了至亲是必然，过程就靠大大的功力了。评论区也有不少人才和欢乐，如果没有剧透就更好了。期待下一部...
整体来说还是不错的一本剧，让人读后加深了对历史也对宋词的进一步廖家
第一次看小波老师的书，勉强读完。感叹于他奇大的脑洞，大胆粗鄙的语言，但还有一种似是而非摸不着头脑的感觉，哈哈。
要明白事情的因果关系，所以要"经验"。一个人的经验有限，要借助于别时代，别地方的人，就要有"纪载"。纪载就是"历史"。
卡顿是伟大的，但是我想从另一个角度说只有法治才是能够避免悲剧重演的唯一方式。
看完啦！同时买了纸质书，白天在外面没事的时候就用手机看，回家接着纸质看。全书观看过程中没有出现矫情的惊讶与遥远感，尽管诸多场景没有经历，但不陌生，也许生活与众多职业一样，表现形式不同，内在本质却是一致，而我又说不出这种本质到底是什么，我并不想将其定义为苦与卑微，更像是一种“彼此彼此”（妈的，终究都是社畜）。 书的颜色隐喻令我思考良多，纸质书拿在手里算是比较扎眼的，海报右侧的死亡芭比粉配色令人无语，而编剧在书里将自己的感知定义为玫红色，象征青春、美好、悸动……而我总不自觉将玫红色预设在色情的场景中，文中往往避开了露骨的色情，总有一种为山九仞之感，写不尽“欲”的程度，并非猥琐，相较于精神之欲，肉体之欲更为挣扎，在小姐们渴望城市、渴望金钱、渴望自由之外，是否还有部分单纯的灵与肉？在小姐的叙述中，有提到对“身体掌控的自由”，自由总是出现在人们的叙述中，自由的本身逐渐成为窠臼，像是一种正确的境界，而身体本身需要自由吗？纯粹的身体自由是否意味着要割断大脑对身体动作的指令？所以我总感觉书里少了对抛却自由的身体之欲的描写。
读完该剧让我对人性的弱点有了一点了解，要做到更深的认识还需要时间。
烂梗和无厘头合集，剧情就很差而且逻辑性基本没有，就是老赵带上几个徒弟攒个局赚点钱花花，看了八集发觉，原来马大帅真的是靠范德彪撑起来的啊！
这个独立于1917年，只有550万人口的北极圈小国，却有着全球相当出众的教育，看完整个介绍，不禁为那些简单、朴实却又深刻的教育思想、理念动容。 1、教育的终极目标就是帮助每个孩子找到自己人生最合适的位置。就是帮助孩子们找到自己的优势，而不是要求他们全部往一个模子里去套，套不好就被迫放弃，被迫视为“落后”。以最根本的人性化思维，形之自然、不急不徐、不争不抢的基本理念贯穿整个基础教育。 2、以人为本，不求躁进，不讲形式，不以赢为目标，重视平等，用心灌溉，给予时间、空间，找到人性中善良的一面，协助鼓励养成学习动力，从不强调精英、先进、竞争、比较，从不要求学生和老师具备超人能耐，从不奖励全勤与整齐划一，而将人人视为有着喜怒哀乐的平凡人性，然后从人性的根本上去寻思如何陪着他们健康、正常地走完成长的的教育。 3、不躁进，不求速成，只有埋首用心用力去做的“憨人”哲学。芬兰式的教学目的是希望每个孩子都能有自己的思想，而看剧的动机和学习方向的选取是依照孩子的意愿，而不是采取揠苗助长的方式从师长教导出的“终生职志”。孩子们多半去上一些培养兴趣与爱好的运动、音乐、艺术课，寻找自己往后大半生的生活乐趣与终身喜好。 人生其实最像一场马拉松，一再强调孩子要赢在起跑点，却没有适当地发掘每个孩子的差异、天分与资质，那就是鼓吹每个人用冲刺的方法去长跑！赢在起点，却会在中途把气力和耐力用尽。即使一开始跑在前面的孩子，他们的动力如果无法来自自身，而是来自社会与家庭的压力和期望，那人生从小就少了自发性的热情，最后还是无法将人生马拉松跑得精彩、完整。
终于还是大团圆结局～看《Venom》时便好奇凤九和东华这一对儿，一鼓作气看了《Venom》，心愿已了！ 余生慢慢，有你喜欢，何等欢喜。一起从清晨到日暮，平淡中细数温柔，从天光乍破到暮雪白头。
致佩索阿— 你有点悲观地打量着世界 想象一朵未来的玫瑰 在思索中怀疑地嗅了嗅芬芳 一朵真实的美丽没开放就枯萎了 你还是很清楚眼前与未来 笔尖跳跃出一朵玫瑰的记忆 这是你用无法预测的人生写出的诗 百年后，有一个姑娘在读 诗里的悲观会不会沾染她 只能把人生用来 想象一朵未来的玫瑰
断断续续看了蛮久，终于看完了。大大的剧集，一如既往的欢乐，虐的部分大多发生在重生前。除了男女主，你一定不会忘记咱二牛，帝后，甄大人，小欢欢...坏人就算了，虽然也忘不了。以命换命的重生，弥补了上辈子的遗憾，拯救了至亲是必然，过程就靠大大的功力了。评论区也有不少人才和欢乐，如果没有剧透就更好了。期待下一部...
整体来说还是不错的一本剧，让人读后加深了对历史也对宋词的进一步廖家
第一次看小波老师的书，勉强读完。感叹于他奇大的脑洞，大胆粗鄙的语言，但还有一种似是而非摸不着头脑的感觉，哈哈。
要明白事情的因果关系，所以要"经验"。一个人的经验有限，要借助于别时代，别地方的人，就要有"纪载"。纪载就是"历史"。
卡顿是伟大的，但是我想从另一个角度说只有法治才是能够避免悲剧重演的唯一方式。
看完啦！同时买了纸质书，白天在外面没事的时候就用手机看，回家接着纸质看。全书观看过程中没有出现矫情的惊讶与遥远感，尽管诸多场景没有经历，但不陌生，也许生活与众多职业一样，表现形式不同，内在本质却是一致，而我又说不出这种本质到底是什么，我并不想将其定义为苦与卑微，更像是一种“彼此彼此”（妈的，终究都是社畜）。 书的颜色隐喻令我思考良多，纸质书拿在手里算是比较扎眼的，海报右侧的死亡芭比粉配色令人无语，而编剧在书里将自己的感知定义为玫红色，象征青春、美好、悸动……而我总不自觉将玫红色预设在色情的场景中，文中往往避开了露骨的色情，总有一种为山九仞之感，写不尽“欲”的程度，并非猥琐，相较于精神之欲，肉体之欲更为挣扎，在小姐们渴望城市、渴望金钱、渴望自由之外，是否还有部分单纯的灵与肉？在小姐的叙述中，有提到对“身体掌控的自由”，自由总是出现在人们的叙述中，自由的本身逐渐成为窠臼，像是一种正确的境界，而身体本身需要自由吗？纯粹的身体自由是否意味着要割断大脑对身体动作的指令？所以我总感觉书里少了对抛却自由的身体之欲的描写。
读完该剧让我对人性的弱点有了一点了解，要做到更深的认识还需要时间。
烂梗和无厘头合集，剧情就很差而且逻辑性基本没有，就是老赵带上几个徒弟攒个局赚点钱花花，看了八集发觉，原来马大帅真的是靠范德彪撑起来的啊！
这个独立于1917年，只有550万人口的北极圈小国，却有着全球相当出众的教育，看完整个介绍，不禁为那些简单、朴实却又深刻的教育思想、理念动容。 1、教育的终极目标就是帮助每个孩子找到自己人生最合适的位置。就是帮助孩子们找到自己的优势，而不是要求他们全部往一个模子里去套，套不好就被迫放弃，被迫视为“落后”。以最根本的人性化思维，形之自然、不急不徐、不争不抢的基本理念贯穿整个基础教育。 2、以人为本，不求躁进，不讲形式，不以赢为目标，重视平等，用心灌溉，给予时间、空间，找到人性中善良的一面，协助鼓励养成学习动力，从不强调精英、先进、竞争、比较，从不要求学生和老师具备超人能耐，从不奖励全勤与整齐划一，而将人人视为有着喜怒哀乐的平凡人性，然后从人性的根本上去寻思如何陪着他们健康、正常地走完成长的的教育。 3、不躁进，不求速成，只有埋首用心用力去做的“憨人”哲学。芬兰式的教学目的是希望每个孩子都能有自己的思想，而看剧的动机和学习方向的选取是依照孩子的意愿，而不是采取揠苗助长的方式从师长教导出的“终生职志”。孩子们多半去上一些培养兴趣与爱好的运动、音乐、艺术课，寻找自己往后大半生的生活乐趣与终身喜好。 人生其实最像一场马拉松，一再强调孩子要赢在起跑点，却没有适当地发掘每个孩子的差异、天分与资质，那就是鼓吹每个人用冲刺的方法去长跑！赢在起点，却会在中途把气力和耐力用尽。即使一开始跑在前面的孩子，他们的动力如果无法来自自身，而是来自社会与家庭的压力和期望，那人生从小就少了自发性的热情，最后还是无法将人生马拉松跑得精彩、完整。
终于还是大团圆结局～看《Venom》时便好奇凤九和东华这一对儿，一鼓作气看了《Venom》，心愿已了！ 余生慢慢，有你喜欢，何等欢喜。一起从清晨到日暮，平淡中细数温柔，从天光乍破到暮雪白头。
致佩索阿— 你有点悲观地打量着世界 想象一朵未来的玫瑰 在思索中怀疑地嗅了嗅芬芳 一朵真实的美丽没开放就枯萎了 你还是很清楚眼前与未来 笔尖跳跃出一朵玫瑰的记忆 这是你用无法预测的人生写出的诗 百年后，有一个姑娘在读 诗里的悲观会不会沾染她 只能把人生用来 想象一朵未来的玫瑰