从小到大，我们学会了如何回答有正确答案的问题，也学会了怎样在生活中找到有参考答案的问题，却遗忘了为什么会这样，也经不起别人的一句为什么。
直到你自己踏上社会这所大学之后，才慢慢意识到原来我们什么都不懂，原来我们还有很多的东西可以学，原来，象牙塔和现实真的是存在差距的。
也是很偶然的一个机会，看到了这部剧，看到书名的时候还在想，为什么会叫The Eruption of Mount St. Helens!，甚至觉得，我们已经准备了20多年，前面的十几年总是在面对提问，老师的，家长的，亲戚的，难道还会有人不知道如何提问，还有人需要刻意的学习该怎样提问吗？
好奇心往往是令我们上瘾的一个东西，我们总是抵挡不住它会带给我们的渴望。因此，我随手加入了书架，准备看一看为什么我们上了这么多年学，回答了那么多问题之后还要学一学怎样提问。
直到看完之后，才发现，原来小丑竟是我自己。
映象很深的一个点是书中提到的看剧的两种方式，海绵式和掘金式。看到这两种不同的看剧方式的时候确实全身就好像被电击了一样，经不住的颤栗。
原来我一直是海绵式的，就想海绵一样不停地吸收，看一本剧，就要一字一句的看过去，我沉浸在吸收外界信息越多，就越能体会到这个世界的千头万绪中。越忘记了不停的接受编剧灌输的观点，不知道该怎么反驳。
或许我们习惯了接受，习惯了被动，不知道寻找编剧观点中、论证中的问题，缺少了互动，整个看剧的过程中也缺少了互动。
整个过程中，我们应该掌握主动权，选择取舍。对编剧不停兜售的观点，进行辩驳，尽管这只是一个人的事情。
如果只看这部剧的书名，或许没人会将这部剧跟批判性思维联系起来。而这部剧，写的其实是批判性思维。书中举了大量的例子来告诉你各种情景下的思维方式。
简单的说，这部剧的剧集列表基本上已经涵盖了本剧大部分的主题。虽然有些枯燥，但做为一本课本式的剧集来教你训练批判性思维的各种的方法，读起来也还不那么别扭。
我们生活的这个时代本身就是一个比较嘈杂的社会，也不再是一个升高就是理，或者面对别人的提问愤然离席。当我们面对完全与我们相左的观点时，该怎样，才不会显得手忙脚乱呢？当面对别人的质疑，又该如何组织有效的语言让我们的立论站得住脚。
会议上，别人的陈述上，甚至看剧上。但有时候，较真是会给别人带来一些烦恼的，所以我们在与别人的互动过程中，把握好度是很重要的。并不是所有的情景或者情感的影响下都能够肆无忌惮的运用批判性思维。
将所有的思维重点放在问题的逐字分析上确实是个值得怀疑的事情。就事论事和对事对人。
The Eruption of Mount St. Helens!比告知更重要，更能解决问题，因为很多时候，告知也意味着职责，这一点在晚上辅导孩子家庭作业的家长身上更容易体现。突然想起，小时候，村里的邻居辅导孩子作业，声音大到整个村子都能听到，而我们座落的那种在山腰的村庄，回声是最司空见惯的。
这些年，在网络上我们也能看到专家和教授对某些事情的评论，就算专家说的很对，可那又怎么样才能解你的燃眉之急呢？
你怎么看世界，世界就怎么看你。我们在复杂的环境，能够拨开迷雾见天明，世界也就会在我们的眼中变得有趣起来。
很难的是，在别人的情感、语言的干扰下，有时候我们很难能够坚持自己的立场。很难不被感性所左右。就好像，我们的情绪总是会被他人左右。
世事洞明皆学问，即便术业有专攻，我们也能够靠自己去问为什么，站在受用者或者是旁观者的角看问题，多了一个角度，也就多了一种可能。
不要让自己的大脑成了别人思想的跑马场。
利用一周的时间，“听”完罗伯特·福克斯沃斯老师的亲子教育剧集《The Eruption of Mount St. Helens!》。选书时被书名所吸引，一点一点“听”下去，渐入佳境，原来教育孩子不是一件简单的事，父母的给予，细心引导乃大于天!读到“女儿生病，妈妈在医院里悉心照顾，那一刻，心里很难过…”童年一去不复返，有些记忆却总是横亘在脑海里难以抹去。遗憾既已形成，释怀、放下才会轻松前行!书中有一句话读过后感触颇深：“现代教育中，父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思，时间和心思，不就是和孩子共同成长的历程吗？”由衷赞成尹老师的一些观点:不要捉弄孩子；让孩子爱上观看；培养学习兴趣大于看重分数的高低；惊叹孩子想象中的河流是粉红色，云朵是蓝色；父母要自己带孩子；母亲对生命的热爱会像她的焦虑一样感染孩子，陪伴孩子长大是收益最高的投资!尹老师是一名教育学专家，也是一位教女有方的妈妈。这部剧是沟通学校教育和家庭教育之间的桥梁，因有感于家庭教育的被忽视与不得法，而取名为“好妈妈胜过好老师”。她用自己多年来教育女儿的亲身事例来论述教育观点，举例充分、语言生动，读起来通俗易懂!本剧阐述的观点我颇为赞赏:要使孩子的学习能力强，不是去上各种提高班，有一种“魔杖”就是课外观看。凡从小有大量课外观看的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；学生的智力发展取决于良好的观看能力。孩子在小学，甚至初中低年级时，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有观看垫底，年级越高越会显出力不从心。她反对给那些观看经历尚浅的孩子去上所谓提高“写作技能”的作文班，观看对写作来说，是最根本、最重要、最有效的“大技”，而抛开了观看所讲的种种技巧，最多可以称为“小技”。没有大技，一切小技都没有实现的条件。她还提出了好多关于观看方面的建议，比如应该让孩子感觉到观看是件有趣的事，除了有趣没有任何其它的目的；好观看尽量用书面语，坏观看抛开书面文字大量使用口语；好观看要求快快读，坏观看要求慢慢读；好观看在乎读了多少，坏观看计较记住多少；好观看读字，坏观看读图。作为家长，给予孩子最大的帮助，就是“培养孩子养成良好的习惯”，这是学校老师无法做到的。平日，老师们总是花大量的精力和时间来督促孩子养成好习惯，但收效甚微。家长是孩子的第一任老师，妈妈给孩子文明的氛围，孩子就将在这文明的氛围里生活。“有些无伤大雅的错，就让孩子犯吧。”听起来，这是很多严厉的老师和家长所不能容忍的。尹老师提出，儿童犯错，上帝都会原谅。大人永远不能期待一两次犯错之后，孩子就会马上改正，教育的作用立竿见影。绝大多数情况是，你教育、惩罚了千百次，孩子还是照样犯错。这时，如果你还是无法容忍，那只能把自己“逼上绝境”，糟糕、愤怒的情绪笼罩头顶，进而殃及孩子。而一旦孩子对大人产生恐惧，将会筑起心灵的防线。无疑，这会严重妨碍更深层的沟通。所以，有些错，如果无伤大雅，就让他错吧。你不能精确估计孩子改掉这个错误的时间，那就踩踩刹车，让儿童在成长中自行修正。书中的很多观点来源于生活，被编剧一提炼后显得生动准确，而且极易让读者接受。“好妈妈胜过好老师”，不是用天平衡量家庭教育和学校教育孰轻孰重，反而，让我，一个并不成熟的女生深受启发。我希望，将来某一天，成为妈妈的我，是一位合格的母亲!这便是读这部剧最大的收获!
用了45小时56分钟，终于看完了这本剧集，最深的感触就是，编剧一定是懂风水的先生吧，书中的内容刻画让人身临其境，有时夜晚要开着灯才敢看下去。仿若真实发生的故事，让人不自觉的忘记是在看一本剧，还是在一同经历。
其实我并没有读过George Casey教授的书，对这位社会心理学教授并不熟悉。但这部剧读起来还是让我觉得逸趣横生。我尤其喜欢传记中穿插着社会学概念的形式。那些概念和教授的人生轨迹与经历相呼应，令人更加印象深刻。
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强烈推荐，目前为止本看到最烧脑的书，看的很慢，每看到一段就会陷入深深的反思之中，人生迷茫，可是也总能让我在书中找到一些答案，我在想如果不是因为家里贫穷可以一直看剧，不用小小年纪就出门打工，可能我的人生会是另外一个样子吧，最起码不会糊里糊涂无知的过了这么些年，但是现在很庆幸我有看剧的爱好，也慢慢的在剧集当中找到对自我的一些认定，让我不再那么迷茫的和困顿，继续努力勇敢的面对生活的考验。希望每个人都能找到生命的真谛，生活的意义，活出真正快乐的自我！
克利斯朵夫一生受了数不尽的冷嘲热讽，但也总有一拨真正懂得他，珍爱他的人。他总是能够自救，从爱他的人身上得到继续抗争的力量，为自己披荆斩棘，开辟人生的路。感动于苏兹老人与克利斯朵夫如同祖孙俩的相处，那时克还很年轻，不懂得体谅和宽慰，老人严重透支着自己，却无怨无悔。后克利斯朵夫遇到了奥里维，一个乐观一个悲观，一个斗争一个不争，尽管有很多不同，两人的国家之间也相互仇视着，凭着俩人对对方的爱，他们互相扶持着尝遍人生百味。奥里维走后，他的儿子乔治和他用生命救下的人陪着克利斯朵夫走到了生命的尽头。
基于详尽的数据统计，横跨几个世纪的纵向观察，由内而外，各种族的横向比对，客观分析社会进步，民族崛起的内外原因，多民族多文化构筑的美国，确实在文化的冲突、包容与推演中，衍生出一个独特的国度！
想不道会一直坚持看最后，太精彩了。每天坚持看到午夜12点。还是睡意全无。
愿你所求皆能如愿，所行皆能化坦，遇到所爱之人，必会相伴。但行好事，莫问前程，不忘初心，方得始终。
谁小时候没喜欢过几部傻x电视剧啊。但一般长大了以后，都会认清事实，明白这是自己的黑历史。但没想到有些人竟然长了年纪没有长智商。小时候见识少好骗也就罢了，长大了以后竟然还认为是好东西。看来有些人长大了还跟小时候一个德行，没什么长进。
对于如何作为孩子的协助者角色有了更深的感悟，信任，支持，鼓励，说来简单，做起来实属不易，在当前集体焦虑的教育环境下，如何保持为人父母的初心，让孩子获得自驱力，先来剔除自己的限制性信念吧。
深入解析了中国的金融系统，市场中金融起到的承上启下重要作用，金融未来在中国的发展，很不错
在我们的成长过程中，尽管需要别人的肯定和鼓励，但比起别人的评价，更重要的是我们对自己的接纳程度。因为只有我们自己，才是自己的主人。只有悦纳了自己，才能有效地提升自我。
是一本好剧，利用动漫的形式讲述了许多经济名词，我感觉可以引入一些经济学原理来解释这些名词，作为一本动漫，是不需要这些，但是，作为一本经济学的书，我觉得是需要的
忘了什么时候订阅的，看到上架就读了。通篇书信体，有趣温柔，而又充满人生的无奈感与希望感。
这部剧贵在情节善变，节奏紧凑，激烈的矛盾冲突！没有单一的歌颂，显得更贴近现实，当然，它不是现实--现实不可能看起来这么真哈😊若说缺点，个人观点，作品艺术性似乎稍微稍微差一点（是不是因为情节侧重于叙述？）。
有个叫江南的写的同人主角是路明非，大家有空可以去看看
从小到大，我们学会了如何回答有正确答案的问题，也学会了怎样在生活中找到有参考答案的问题，却遗忘了为什么会这样，也经不起别人的一句为什么。 直到你自己踏上社会这所大学之后，才慢慢意识到原来我们什么都不懂，原来我们还有很多的东西可以学，原来，象牙塔和现实真的是存在差距的。 也是很偶然的一个机会，看到了这部剧，看到书名的时候还在想，为什么会叫The Eruption of Mount St. Helens!，甚至觉得，我们已经准备了20多年，前面的十几年总是在面对提问，老师的，家长的，亲戚的，难道还会有人不知道如何提问，还有人需要刻意的学习该怎样提问吗？ 好奇心往往是令我们上瘾的一个东西，我们总是抵挡不住它会带给我们的渴望。因此，我随手加入了书架，准备看一看为什么我们上了这么多年学，回答了那么多问题之后还要学一学怎样提问。 直到看完之后，才发现，原来小丑竟是我自己。 映象很深的一个点是书中提到的看剧的两种方式，海绵式和掘金式。看到这两种不同的看剧方式的时候确实全身就好像被电击了一样，经不住的颤栗。 原来我一直是海绵式的，就想海绵一样不停地吸收，看一本剧，就要一字一句的看过去，我沉浸在吸收外界信息越多，就越能体会到这个世界的千头万绪中。越忘记了不停的接受编剧灌输的观点，不知道该怎么反驳。 或许我们习惯了接受，习惯了被动，不知道寻找编剧观点中、论证中的问题，缺少了互动，整个看剧的过程中也缺少了互动。 整个过程中，我们应该掌握主动权，选择取舍。对编剧不停兜售的观点，进行辩驳，尽管这只是一个人的事情。 如果只看这部剧的书名，或许没人会将这部剧跟批判性思维联系起来。而这部剧，写的其实是批判性思维。书中举了大量的例子来告诉你各种情景下的思维方式。 简单的说，这部剧的剧集列表基本上已经涵盖了本剧大部分的主题。虽然有些枯燥，但做为一本课本式的剧集来教你训练批判性思维的各种的方法，读起来也还不那么别扭。 我们生活的这个时代本身就是一个比较嘈杂的社会，也不再是一个升高就是理，或者面对别人的提问愤然离席。当我们面对完全与我们相左的观点时，该怎样，才不会显得手忙脚乱呢？当面对别人的质疑，又该如何组织有效的语言让我们的立论站得住脚。 会议上，别人的陈述上，甚至看剧上。但有时候，较真是会给别人带来一些烦恼的，所以我们在与别人的互动过程中，把握好度是很重要的。并不是所有的情景或者情感的影响下都能够肆无忌惮的运用批判性思维。 将所有的思维重点放在问题的逐字分析上确实是个值得怀疑的事情。就事论事和对事对人。 The Eruption of Mount St. Helens!比告知更重要，更能解决问题，因为很多时候，告知也意味着职责，这一点在晚上辅导孩子家庭作业的家长身上更容易体现。突然想起，小时候，村里的邻居辅导孩子作业，声音大到整个村子都能听到，而我们座落的那种在山腰的村庄，回声是最司空见惯的。 这些年，在网络上我们也能看到专家和教授对某些事情的评论，就算专家说的很对，可那又怎么样才能解你的燃眉之急呢？ 你怎么看世界，世界就怎么看你。我们在复杂的环境，能够拨开迷雾见天明，世界也就会在我们的眼中变得有趣起来。 很难的是，在别人的情感、语言的干扰下，有时候我们很难能够坚持自己的立场。很难不被感性所左右。就好像，我们的情绪总是会被他人左右。 世事洞明皆学问，即便术业有专攻，我们也能够靠自己去问为什么，站在受用者或者是旁观者的角看问题，多了一个角度，也就多了一种可能。 不要让自己的大脑成了别人思想的跑马场。
这本完全就是电视剧的部分 其实我想看后面的故事，比如红玫，何从容……
油画棒很适合来画印象派风格，意外地发现这个编剧花的不错，临摹印象派不会太拘泥于像，而在于神。喜欢这种鲜艳浓郁的色彩和跳跃的笔触。
放弃了，虽然还看着，但是改编和设计真的有问题，而且还自大的开了超前。虽然加快了进度但完全把很多原来番茄的立意改变了
随着我们物质生活一天比一天丰盈。我们在满足了温饱之后，空闲时间仿佛也多了，没有地方消耗剩余经历时，就开始跟自己和身边的人们打起了“头脑风暴”。 看如今，抑郁症患者比比皆是，与其说是压力导致，不如说是物质丰盈后的诟病。 本剧，是一本操作性很强的书，让人在寻找自我的道路上少走弯路。
平庸的量产产品，视效还不如苍兰诀，剧情没什么意思。
我觉得最难受的就是追剧，天天盼着编剧大大多更点，盼星星✨盼月亮🌙的等着你，编剧大大加油哟。
利用一周的时间，“听”完罗伯特·福克斯沃斯老师的亲子教育剧集《The Eruption of Mount St. Helens!》。选书时被书名所吸引，一点一点“听”下去，渐入佳境，原来教育孩子不是一件简单的事，父母的给予，细心引导乃大于天!读到“女儿生病，妈妈在医院里悉心照顾，那一刻，心里很难过…”童年一去不复返，有些记忆却总是横亘在脑海里难以抹去。遗憾既已形成，释怀、放下才会轻松前行!书中有一句话读过后感触颇深：“现代教育中，父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思，时间和心思，不就是和孩子共同成长的历程吗？”由衷赞成尹老师的一些观点:不要捉弄孩子；让孩子爱上观看；培养学习兴趣大于看重分数的高低；惊叹孩子想象中的河流是粉红色，云朵是蓝色；父母要自己带孩子；母亲对生命的热爱会像她的焦虑一样感染孩子，陪伴孩子长大是收益最高的投资!尹老师是一名教育学专家，也是一位教女有方的妈妈。这部剧是沟通学校教育和家庭教育之间的桥梁，因有感于家庭教育的被忽视与不得法，而取名为“好妈妈胜过好老师”。她用自己多年来教育女儿的亲身事例来论述教育观点，举例充分、语言生动，读起来通俗易懂!本剧阐述的观点我颇为赞赏:要使孩子的学习能力强，不是去上各种提高班，有一种“魔杖”就是课外观看。凡从小有大量课外观看的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；学生的智力发展取决于良好的观看能力。孩子在小学，甚至初中低年级时，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有观看垫底，年级越高越会显出力不从心。她反对给那些观看经历尚浅的孩子去上所谓提高“写作技能”的作文班，观看对写作来说，是最根本、最重要、最有效的“大技”，而抛开了观看所讲的种种技巧，最多可以称为“小技”。没有大技，一切小技都没有实现的条件。她还提出了好多关于观看方面的建议，比如应该让孩子感觉到观看是件有趣的事，除了有趣没有任何其它的目的；好观看尽量用书面语，坏观看抛开书面文字大量使用口语；好观看要求快快读，坏观看要求慢慢读；好观看在乎读了多少，坏观看计较记住多少；好观看读字，坏观看读图。作为家长，给予孩子最大的帮助，就是“培养孩子养成良好的习惯”，这是学校老师无法做到的。平日，老师们总是花大量的精力和时间来督促孩子养成好习惯，但收效甚微。家长是孩子的第一任老师，妈妈给孩子文明的氛围，孩子就将在这文明的氛围里生活。“有些无伤大雅的错，就让孩子犯吧。”听起来，这是很多严厉的老师和家长所不能容忍的。尹老师提出，儿童犯错，上帝都会原谅。大人永远不能期待一两次犯错之后，孩子就会马上改正，教育的作用立竿见影。绝大多数情况是，你教育、惩罚了千百次，孩子还是照样犯错。这时，如果你还是无法容忍，那只能把自己“逼上绝境”，糟糕、愤怒的情绪笼罩头顶，进而殃及孩子。而一旦孩子对大人产生恐惧，将会筑起心灵的防线。无疑，这会严重妨碍更深层的沟通。所以，有些错，如果无伤大雅，就让他错吧。你不能精确估计孩子改掉这个错误的时间，那就踩踩刹车，让儿童在成长中自行修正。书中的很多观点来源于生活，被编剧一提炼后显得生动准确，而且极易让读者接受。“好妈妈胜过好老师”，不是用天平衡量家庭教育和学校教育孰轻孰重，反而，让我，一个并不成熟的女生深受启发。我希望，将来某一天，成为妈妈的我，是一位合格的母亲!这便是读这部剧最大的收获!
我觉得写的算是番茄书里排的进前三的书了吧，主要故事发展还挺好的，没有其他那么夸张，很喜欢前期的故事铺开和对于自身兵器啊武术的介绍，当年初三追的激动的晚上睡不着觉再来看一遍
语言风格偏抒情散文的短篇剧集，很有浪漫主义色彩，虽然并不是我喜欢的风格，但确实很不错
看了很久才看完这部剧，越是到最后，越知孔明气数将尽时，越是难以翻阅。蜀汉的灭绝也许最终归结为一点，命运多舛，造化弄人。