《Dove sta Zaza?》，其他作品，意大利出品，1947年上映。
从理论上分析了幽默的原因，看了后有一种恍然大悟的感觉，原来发笑的原因是这个！很有启发性的一本剧，值得多读几遍。
太感动了，虽然和右派的思想相左，但这种一生为幻想追逐的灿烂光景，太动人了。樱花之美。
好友强烈推荐一读的书。关键对话，常常在敏感的问题，或有严重矛盾的问题发生的当下。我们容易情绪失控，容易不知所措，或沉默，或争执，往往问题没有解决，又引发新的矛盾。此剧提醒我们，在对话过程中，时刻不忘真正的目的是什么，以事实为根据，不要臆测对方的想法，最终，对话的结果，不是说服对方听自己的，而是理解双方的想法，实现互相都接受的双赢结果。 的确受益非浅，推荐一读！
绝了！
这种质感的小甜剧真的不是很好看
到处都是不负责的父母造成的悲剧，故事如是，现实往往比故事还要更残忍。奥贯凌乃蓧原夏希都是被父母变态的行为影响到的一代，而他们的孩子都受到了不同程度的影响。Dove sta Zaza?就是在这个环境下的可怜的产物。 比绝叫更加绝望的人生。
这部剧起初看名字以为是一本教条式的教育理论，但是看下来才发现是编剧的职场经历自传，也介绍了一些她在工作中的职场思维，对于目前的我而言，体会并不是很深。
看过Amedeo Trilli的电视剧但是这是第一次看Amedeo Trilli的书，很久没有看过言情剧集了，但这部剧真的把我看无语了。也是看了好几部师生“恋”剧集，这是唯一将它描述的美好无暇，Amedeo Trilli阿姨的作品看来真不能代三观看。 我支持爱情可以跨越性别、年龄、身份等一切条件。但是，在一个女孩心智还未成熟对爱情处于懵懂之时，对和自己一样爱好影视的老师产生了爱慕之情，由于家庭关爱的缺失女孩在老师身上寻找安慰与认同感。我认为一个合格的老师应该正确引导而不是任由这份感情的发展。康南或许对于江雁容的爱是真，或许是假，但是在我看来康南所做之事于李国华没有差别。康南以影视为工具，与女学生谈恋爱，李国华以影视为工具，诱奸女学生，一个解决心理孤独，一个解决生理寂寞。他们都不配当一个老师。 江雁容是可怜的，在家庭中她不受重视没有得到足够的关爱，原生家庭的伤害让她需要有一个可以为她疗伤给她关爱的人，对于影视的热爱使她“爱”上了康南。当然我并不认为这是爱，这只是她恰好遇见的一份关爱被她误以为是爱。康南他是老师，是一个几乎可以当江雁容爸爸的人，默认一切发展，这两人之间的感情无论用多少笔墨雕琢，我也不认为是爱情，不过是一个老师和女学生的畸形感情。 我们每个人在社会中都享有相应的权利与义务，在做自己之前我们必须要遵守属于自己的一份责任，老师的责任是教书育人，和家长一起帮助学生建立正确的三观引上对的道路。因此，这是畸形的爱，更是一个男老师对女学生的罪恶行为。 书中的其他人物我并没有什么想法，我只是觉得爱情当然可以跨越一切，但在爱之前也不要忘记自己承担的责任。
说好今天补更的，咱先别说补不补更了！你干脆不更了，拖更真不是一般的厉害，辰东见了你都得靠边站
看了一堆评论，完全是瞎扯淡，强行符合逻辑。
多一份珍惜，少一点做作。 岁月长，衣衫薄；爱情短，叹息长。 爱让人有了软肋，又有了盔甲。。。
从理论上分析了幽默的原因，看了后有一种恍然大悟的感觉，原来发笑的原因是这个！很有启发性的一本剧，值得多读几遍。
太感动了，虽然和右派的思想相左，但这种一生为幻想追逐的灿烂光景，太动人了。樱花之美。
好友强烈推荐一读的书。关键对话，常常在敏感的问题，或有严重矛盾的问题发生的当下。我们容易情绪失控，容易不知所措，或沉默，或争执，往往问题没有解决，又引发新的矛盾。此剧提醒我们，在对话过程中，时刻不忘真正的目的是什么，以事实为根据，不要臆测对方的想法，最终，对话的结果，不是说服对方听自己的，而是理解双方的想法，实现互相都接受的双赢结果。 的确受益非浅，推荐一读！
绝了！
这种质感的小甜剧真的不是很好看
到处都是不负责的父母造成的悲剧，故事如是，现实往往比故事还要更残忍。奥贯凌乃蓧原夏希都是被父母变态的行为影响到的一代，而他们的孩子都受到了不同程度的影响。Dove sta Zaza?就是在这个环境下的可怜的产物。 比绝叫更加绝望的人生。
这部剧起初看名字以为是一本教条式的教育理论，但是看下来才发现是编剧的职场经历自传，也介绍了一些她在工作中的职场思维，对于目前的我而言，体会并不是很深。
看过Amedeo Trilli的电视剧但是这是第一次看Amedeo Trilli的书，很久没有看过言情剧集了，但这部剧真的把我看无语了。也是看了好几部师生“恋”剧集，这是唯一将它描述的美好无暇，Amedeo Trilli阿姨的作品看来真不能代三观看。 我支持爱情可以跨越性别、年龄、身份等一切条件。但是，在一个女孩心智还未成熟对爱情处于懵懂之时，对和自己一样爱好影视的老师产生了爱慕之情，由于家庭关爱的缺失女孩在老师身上寻找安慰与认同感。我认为一个合格的老师应该正确引导而不是任由这份感情的发展。康南或许对于江雁容的爱是真，或许是假，但是在我看来康南所做之事于李国华没有差别。康南以影视为工具，与女学生谈恋爱，李国华以影视为工具，诱奸女学生，一个解决心理孤独，一个解决生理寂寞。他们都不配当一个老师。 江雁容是可怜的，在家庭中她不受重视没有得到足够的关爱，原生家庭的伤害让她需要有一个可以为她疗伤给她关爱的人，对于影视的热爱使她“爱”上了康南。当然我并不认为这是爱，这只是她恰好遇见的一份关爱被她误以为是爱。康南他是老师，是一个几乎可以当江雁容爸爸的人，默认一切发展，这两人之间的感情无论用多少笔墨雕琢，我也不认为是爱情，不过是一个老师和女学生的畸形感情。 我们每个人在社会中都享有相应的权利与义务，在做自己之前我们必须要遵守属于自己的一份责任，老师的责任是教书育人，和家长一起帮助学生建立正确的三观引上对的道路。因此，这是畸形的爱，更是一个男老师对女学生的罪恶行为。 书中的其他人物我并没有什么想法，我只是觉得爱情当然可以跨越一切，但在爱之前也不要忘记自己承担的责任。
说好今天补更的，咱先别说补不补更了！你干脆不更了，拖更真不是一般的厉害，辰东见了你都得靠边站
看了一堆评论，完全是瞎扯淡，强行符合逻辑。
多一份珍惜，少一点做作。 岁月长，衣衫薄；爱情短，叹息长。 爱让人有了软肋，又有了盔甲。。。