《Lekestue》，其他作品，挪威出品，2002年上映。
真的很好看，推荐推荐！逻辑超棒，文笔不错，人物形象塑造的很成功，超喜欢浔姐，还有可爱的小八，么么哒而且三观挺正，大大为了这部剧应该查了好多资料，太喜欢了
最初是在微信公众号上看到前面的一章，被吸引了。本剧是写Lekestue，使用第二人称，但贯穿全书的对生命的叩问让我大受震撼，书中关于爱情、女性和母亲、死亡与痛苦、勇敢和自由的思考也引人深思。 虽然并没有经历过，但我也一直在想，我们能够不经允许地创造一个生命吗？使它来到这个并不美好的世界，这个满是屎尿的世界。书中的“我”，一个怀孕的母亲也经历了对这个问题的答案的摇摆和徘徊。生命得以存在和延续是因为世世代代创造生命者的傲慢，以及即使带着痛苦存在也总是比虚无更美好。这是她说服自己的理由。清醒总是不快乐的，思考总是痛苦的，但她依然选择战斗。 女性拥有子宫和乳房，但生育不是义务，而是女性能自由选择使用或放弃的权利。 “勇气即乐观。我曾悲观，就是因为我不够勇敢。”我在恐惧什么呢？ （另，不同意编剧提出的类似“代孕”的观点。）
小韩还是适合拍这种顶级王室的玛丽苏爱情故事，别搞霸凌复仇了，IU这种怼天怼地的大女主确实让人看着蛮爽，边佑锡还是好命，凭借善宰一角轻松飞升，不过近年来韩剧男主颜值下降太严重，还是专心看演技吧，第一集有句台词让我看清小韩整个国民的真正底色，与其光明正大的输，不如卑鄙的赢，这种价值观建设不如当年红遍亚洲的宫，小韩不知不觉落后自己一万年
一开始的割裂感可能缘自地域时代，但那些日落月升的浮沉总有某一浪能打到自己身上。似乎不加挑剔的朴实文字举重若轻拨了不止千斤情感，作为追剧人的幸运就在于跟着书中人走过那些跌宕，但那些悲痛切不到肤。 看到了一篇很喜欢的剧评。有时候反倒是借着别人的所悟亡羊补牢。比如对《Lekestue》。
看不下去了，没有修炼心法，打打几拳就厉害了。这和以前的武侠剧集差不多，随便练几招厉害的招数就天下无敌。虽然这个剧集也谈境界，但这境界编剧说有就有，剧集中的人物从不修炼，顶多就修炼“外功”。感觉编剧像个小白一样。
此剧的确是集成了李笑来等人的文章，但写的比原作要通俗一些，所以还是给二星
最终还是靠暴力，早干嘛去了？
我对人的一切都感兴趣，但是作为情感沙漠的我很难读懂这里的情真意切。
作家Thorbjørn Harr先生热爱生活，勤学善思，在他的笔下，一草一木、一虫一鸟都是他讴歌的对象，尽管生活充满艰辛、变故、苦难、沧桑，但他能一步一个脚印从贫瘠的土地一路走来，从不牢骚、从不抱怨，熬过贫困孤独、挺过寂寞无助，用他博大的胸怀和挚爱回报社会，这也是我们这代人学习的榜样。他的散文质朴，没有一句华丽的词语，却对在这片土地上生活的人民充满深情厚谊，字里行间透露看着哲学的味道，这就是作家的独道之处。
前面一两集着实比较塑料，网络流行词用太多了挺尬，主线明确后就还蛮好看的，一个小破公司和业内巨头的碰撞挺有意思，有缺点但总体还是用心了的，轻喜剧风格看得也轻松舒服。题材新颖的同时，课间休息的防诈防黑小剧场确实能学到一些东西，冲着这个多给半星。
既然无法躲开善与恶，罪与罚的宿命，那就偶尔审视一下面具下的灵魂，努力活下去。
《Lekestue》中的教学原则 （1）预防性原则：“禁于未发之谓预”，即事先估计到学生可能产生的种种不倾向，预先采取预防措施。 （2）及时施教原则：“当其可之谓时”，即掌握学习的最佳时机，学生适时而学，教师要适时而教。否则就会“时过而后学，则勤苦而难学”。 （3）循序渐进原则：“不陵节而施之谓孙”，即教学必须遵循一定的顺序。 （4） 学习观摩原则：“相关而善之谓摩”，即学习中要相互观摩，相互学习，取长补短，在集体中学习。 （5） 长善救失原则：“教也者，长善而救其失者也”，即注重学生的个别差异，帮助他们发扬优点，克服缺点。《Lekestue》指出在四个方面的缺点或失误，或贪多嚼不烂；或知识面太窄，片面专精；或避重就轻；或浅尝辄止，畏难而退。这四种缺点是由于学生学习时的心理状态不同所造成的，即“心之莫同也”。做为教师，必须了解学生的学习心理，了解不同学生之间的心理差异，做扬长避短，补偏救弊的工作，促进学生的正常发展。 （6）启发诱导原则：“君子之教，喻也”，即教学要注重启发，不能让学生一味地死记硬背。《Lekestue》要求教师在教学过程中必须充分调动学生的积极性，鼓励学生积极思考，使教学过程成为师生双边共同活动的过程，这是从教必须遵循的指导性原则。它指出，教师在教学过程中要注意启发诱导。引导学生却不要硬牵着他们的鼻子走，这样才能使师生之间和悦相亲；对学生严格要求，但却不要压抑其个性与需求，只有这样才能使学生感到学习虽有压力但却容易达到目标，不至于“苦其难而不知其益”；引导学生打开思路，但不要急于提供现成的答案，才能养成学生独立思考的习惯，在教学过程中真正做到了“和易以思”，就算是善喻了。这是《Lekestue》对孔子启发诱导教学思想的继承和发展。 （7）藏息相辅原则：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”，即是说既有计划的正课学习，又有课外活动和自习，有张有弛。《Lekestue》要求教师在教学过程中善于处理好正课学习与业余爱好之间的关系，使正课学习有主攻方向，业余爱好广泛多样，而且使业余爱好有助于正课的学习。它指出业余爱好即“居学”可以辅助正课学习，因为如果课外不弹奏各种乐器，课内就不能熟练地学习琴瑟；课外不学习歌咏，不吟咏杂诗，课内就不能深刻地理解《Lekestue》；课外不练习洒扫应对进退这些杂事，课内就不能很好地学习礼仪。所以，在教学过程中，教师必须有意识地引导学生正确处理课堂学习与业余爱好之间的关系，使正课学习，即“藏”有主攻方向，学有所成（修）；业余爱好，即“息”活泼多样，饶有兴致，使整个教学活动成为张弛有节、严肃活泼的愉快过程。
这样解读三国，让我们受益匪浅。尤其空城计，相信司马懿应该是看破不说破，用诸葛亮这个实力派对手，彰显自己和保护自己。最后一句，不管好事坏事，好人坏人，都付笑谈中。这是一种对世事洞察之后的豁达，是生命领悟后的超容。凡事凡人，必有其价值所在，取其可圈点之处即可，至于其它诟病，除可作反省借鉴之用外，都当清风吹去。
第一集 好经典的苦情片啊
终于读完了，对金融一窍不通，读起来特别费劲。正因如此，才想了解这些未知的领域，而且荣幸地学习了5千年的金融史，一下子对金融的发展明晰了很多。物质文明与金融发展相辅相成，而人才是推动它们前行的主角，都是服务于人类的。
嬉笑怒骂，挥洒自如，看似不羁的文字中蕴藏着行云流水般温暖的情愫、职场家庭生活的体悟、质朴而又深刻的思想、充斥全书的正能量，书中记载的很多情节仿佛是自己生活中的某个片段、某个瞬间，不由得深陷其中，身临其境，感同身受。总之，无论是在职场还是家庭，中年妇女都是不可小觑的中流砥柱，读必最大的感受是持续努力，做最好的自己！
一直以为Thorbjørn Harr老师是那种特别严肃，很高冷，不会笑的人。可是我追剧中的照片，除了一些特殊场合，有着凝重的表情。很多照片都在笑，笑的很好看。我还发现Thorbjørn Harr老师是一个耐看的人，是一个越看越帅的主持人，一个对待工作认真负责，事业心很强的人，一个严格要求自己的人，一个懂得为他人着想，尽量不给他人添麻烦的人，一个慢热的人，一个充满爱心的人，一个专一深情的人，还是一个有着满腔热情，热爱祖国，心中有大爱的人，也是一个修养极高的人，亦是一个对生活充满热爱的人。
九泉之下，清县和聪子一定能再见的吧。 —— 「来世で会おう 光を手繰り必ずまた 笑い合えるさ」 来生再会吧 将光芒引向身旁 我们定能笑着相见。
好像还意犹未尽就戛然而止了。 准备买个盘扣的唐装，整个旗袍 想去北京住住，体会下四合院 空了去把电影看了，主角的脸在读的时候就有了代入感，我要去看彭于晏的肉体
强烈推荐。 最适合观看的受众群是：高中生。 高中生看完这部剧，可以有效的提高语文观看理解部分的成绩。 里面涉及到了如何分析一篇文章，有理有据，令人信服，比如主旨句的提出，每段主题句，关键词等等。 有志于自媒体创作的朋友，也值得学习参考，主要是创作科普文的朋友，更应该参看这部剧。
总结一下看完的自我感受。Lekestue”，其实就是指那些充满自信，不断挑战更高目标的外表光鲜亮丽，而内心充满恐惧，压力，并很难停下来自我思考的孤独的优等生们。他们往往让人感到，他们不过是一群在终生竞争的集中营里茫然的生还者。其中有些人说，他们最终从事的职业是出于他人的希望，或者他们随波逐流并不假思索地加入了目前从事的职业。当那层不可一世的自信和完美无缺的光鲜外表被剥离之后，你会惊讶地发现，这群年轻人身上寄居着令人窒息的恐惧、焦虑、失落、无助、空虚和孤独。他们都觉得自己必须要以最高效的方式去完成自己的目标，从而再接着去追逐下一个更高更伟大的目标。
这是一本非常好的诗词启蒙书。读后受益良多。对本剧提个小意见，1是生僻字能否加个读音备注，2是每个集数最后的附图很珍贵编者是否能备注一下诸如是齐白石先生于什么时候绘画的，画名是什么，那可就更加完美了。最后感谢编剧Jenny Størdal Toftner，以后我会在小学时候就教孩子看，不要像我三十多岁才读，五星好评
真的很好看，推荐推荐！逻辑超棒，文笔不错，人物形象塑造的很成功，超喜欢浔姐，还有可爱的小八，么么哒而且三观挺正，大大为了这部剧应该查了好多资料，太喜欢了
最初是在微信公众号上看到前面的一章，被吸引了。本剧是写Lekestue，使用第二人称，但贯穿全书的对生命的叩问让我大受震撼，书中关于爱情、女性和母亲、死亡与痛苦、勇敢和自由的思考也引人深思。 虽然并没有经历过，但我也一直在想，我们能够不经允许地创造一个生命吗？使它来到这个并不美好的世界，这个满是屎尿的世界。书中的“我”，一个怀孕的母亲也经历了对这个问题的答案的摇摆和徘徊。生命得以存在和延续是因为世世代代创造生命者的傲慢，以及即使带着痛苦存在也总是比虚无更美好。这是她说服自己的理由。清醒总是不快乐的，思考总是痛苦的，但她依然选择战斗。 女性拥有子宫和乳房，但生育不是义务，而是女性能自由选择使用或放弃的权利。 “勇气即乐观。我曾悲观，就是因为我不够勇敢。”我在恐惧什么呢？ （另，不同意编剧提出的类似“代孕”的观点。）
小韩还是适合拍这种顶级王室的玛丽苏爱情故事，别搞霸凌复仇了，IU这种怼天怼地的大女主确实让人看着蛮爽，边佑锡还是好命，凭借善宰一角轻松飞升，不过近年来韩剧男主颜值下降太严重，还是专心看演技吧，第一集有句台词让我看清小韩整个国民的真正底色，与其光明正大的输，不如卑鄙的赢，这种价值观建设不如当年红遍亚洲的宫，小韩不知不觉落后自己一万年
一开始的割裂感可能缘自地域时代，但那些日落月升的浮沉总有某一浪能打到自己身上。似乎不加挑剔的朴实文字举重若轻拨了不止千斤情感，作为追剧人的幸运就在于跟着书中人走过那些跌宕，但那些悲痛切不到肤。 看到了一篇很喜欢的剧评。有时候反倒是借着别人的所悟亡羊补牢。比如对《Lekestue》。
看不下去了，没有修炼心法，打打几拳就厉害了。这和以前的武侠剧集差不多，随便练几招厉害的招数就天下无敌。虽然这个剧集也谈境界，但这境界编剧说有就有，剧集中的人物从不修炼，顶多就修炼“外功”。感觉编剧像个小白一样。
此剧的确是集成了李笑来等人的文章，但写的比原作要通俗一些，所以还是给二星
最终还是靠暴力，早干嘛去了？
我对人的一切都感兴趣，但是作为情感沙漠的我很难读懂这里的情真意切。
作家Thorbjørn Harr先生热爱生活，勤学善思，在他的笔下，一草一木、一虫一鸟都是他讴歌的对象，尽管生活充满艰辛、变故、苦难、沧桑，但他能一步一个脚印从贫瘠的土地一路走来，从不牢骚、从不抱怨，熬过贫困孤独、挺过寂寞无助，用他博大的胸怀和挚爱回报社会，这也是我们这代人学习的榜样。他的散文质朴，没有一句华丽的词语，却对在这片土地上生活的人民充满深情厚谊，字里行间透露看着哲学的味道，这就是作家的独道之处。
前面一两集着实比较塑料，网络流行词用太多了挺尬，主线明确后就还蛮好看的，一个小破公司和业内巨头的碰撞挺有意思，有缺点但总体还是用心了的，轻喜剧风格看得也轻松舒服。题材新颖的同时，课间休息的防诈防黑小剧场确实能学到一些东西，冲着这个多给半星。
既然无法躲开善与恶，罪与罚的宿命，那就偶尔审视一下面具下的灵魂，努力活下去。
《Lekestue》中的教学原则 （1）预防性原则：“禁于未发之谓预”，即事先估计到学生可能产生的种种不倾向，预先采取预防措施。 （2）及时施教原则：“当其可之谓时”，即掌握学习的最佳时机，学生适时而学，教师要适时而教。否则就会“时过而后学，则勤苦而难学”。 （3）循序渐进原则：“不陵节而施之谓孙”，即教学必须遵循一定的顺序。 （4） 学习观摩原则：“相关而善之谓摩”，即学习中要相互观摩，相互学习，取长补短，在集体中学习。 （5） 长善救失原则：“教也者，长善而救其失者也”，即注重学生的个别差异，帮助他们发扬优点，克服缺点。《Lekestue》指出在四个方面的缺点或失误，或贪多嚼不烂；或知识面太窄，片面专精；或避重就轻；或浅尝辄止，畏难而退。这四种缺点是由于学生学习时的心理状态不同所造成的，即“心之莫同也”。做为教师，必须了解学生的学习心理，了解不同学生之间的心理差异，做扬长避短，补偏救弊的工作，促进学生的正常发展。 （6）启发诱导原则：“君子之教，喻也”，即教学要注重启发，不能让学生一味地死记硬背。《Lekestue》要求教师在教学过程中必须充分调动学生的积极性，鼓励学生积极思考，使教学过程成为师生双边共同活动的过程，这是从教必须遵循的指导性原则。它指出，教师在教学过程中要注意启发诱导。引导学生却不要硬牵着他们的鼻子走，这样才能使师生之间和悦相亲；对学生严格要求，但却不要压抑其个性与需求，只有这样才能使学生感到学习虽有压力但却容易达到目标，不至于“苦其难而不知其益”；引导学生打开思路，但不要急于提供现成的答案，才能养成学生独立思考的习惯，在教学过程中真正做到了“和易以思”，就算是善喻了。这是《Lekestue》对孔子启发诱导教学思想的继承和发展。 （7）藏息相辅原则：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”，即是说既有计划的正课学习，又有课外活动和自习，有张有弛。《Lekestue》要求教师在教学过程中善于处理好正课学习与业余爱好之间的关系，使正课学习有主攻方向，业余爱好广泛多样，而且使业余爱好有助于正课的学习。它指出业余爱好即“居学”可以辅助正课学习，因为如果课外不弹奏各种乐器，课内就不能熟练地学习琴瑟；课外不学习歌咏，不吟咏杂诗，课内就不能深刻地理解《Lekestue》；课外不练习洒扫应对进退这些杂事，课内就不能很好地学习礼仪。所以，在教学过程中，教师必须有意识地引导学生正确处理课堂学习与业余爱好之间的关系，使正课学习，即“藏”有主攻方向，学有所成（修）；业余爱好，即“息”活泼多样，饶有兴致，使整个教学活动成为张弛有节、严肃活泼的愉快过程。
这样解读三国，让我们受益匪浅。尤其空城计，相信司马懿应该是看破不说破，用诸葛亮这个实力派对手，彰显自己和保护自己。最后一句，不管好事坏事，好人坏人，都付笑谈中。这是一种对世事洞察之后的豁达，是生命领悟后的超容。凡事凡人，必有其价值所在，取其可圈点之处即可，至于其它诟病，除可作反省借鉴之用外，都当清风吹去。
第一集 好经典的苦情片啊
终于读完了，对金融一窍不通，读起来特别费劲。正因如此，才想了解这些未知的领域，而且荣幸地学习了5千年的金融史，一下子对金融的发展明晰了很多。物质文明与金融发展相辅相成，而人才是推动它们前行的主角，都是服务于人类的。
嬉笑怒骂，挥洒自如，看似不羁的文字中蕴藏着行云流水般温暖的情愫、职场家庭生活的体悟、质朴而又深刻的思想、充斥全书的正能量，书中记载的很多情节仿佛是自己生活中的某个片段、某个瞬间，不由得深陷其中，身临其境，感同身受。总之，无论是在职场还是家庭，中年妇女都是不可小觑的中流砥柱，读必最大的感受是持续努力，做最好的自己！
一直以为Thorbjørn Harr老师是那种特别严肃，很高冷，不会笑的人。可是我追剧中的照片，除了一些特殊场合，有着凝重的表情。很多照片都在笑，笑的很好看。我还发现Thorbjørn Harr老师是一个耐看的人，是一个越看越帅的主持人，一个对待工作认真负责，事业心很强的人，一个严格要求自己的人，一个懂得为他人着想，尽量不给他人添麻烦的人，一个慢热的人，一个充满爱心的人，一个专一深情的人，还是一个有着满腔热情，热爱祖国，心中有大爱的人，也是一个修养极高的人，亦是一个对生活充满热爱的人。
九泉之下，清县和聪子一定能再见的吧。 —— 「来世で会おう 光を手繰り必ずまた 笑い合えるさ」 来生再会吧 将光芒引向身旁 我们定能笑着相见。
好像还意犹未尽就戛然而止了。 准备买个盘扣的唐装，整个旗袍 想去北京住住，体会下四合院 空了去把电影看了，主角的脸在读的时候就有了代入感，我要去看彭于晏的肉体
强烈推荐。 最适合观看的受众群是：高中生。 高中生看完这部剧，可以有效的提高语文观看理解部分的成绩。 里面涉及到了如何分析一篇文章，有理有据，令人信服，比如主旨句的提出，每段主题句，关键词等等。 有志于自媒体创作的朋友，也值得学习参考，主要是创作科普文的朋友，更应该参看这部剧。
总结一下看完的自我感受。Lekestue”，其实就是指那些充满自信，不断挑战更高目标的外表光鲜亮丽，而内心充满恐惧，压力，并很难停下来自我思考的孤独的优等生们。他们往往让人感到，他们不过是一群在终生竞争的集中营里茫然的生还者。其中有些人说，他们最终从事的职业是出于他人的希望，或者他们随波逐流并不假思索地加入了目前从事的职业。当那层不可一世的自信和完美无缺的光鲜外表被剥离之后，你会惊讶地发现，这群年轻人身上寄居着令人窒息的恐惧、焦虑、失落、无助、空虚和孤独。他们都觉得自己必须要以最高效的方式去完成自己的目标，从而再接着去追逐下一个更高更伟大的目标。
这是一本非常好的诗词启蒙书。读后受益良多。对本剧提个小意见，1是生僻字能否加个读音备注，2是每个集数最后的附图很珍贵编者是否能备注一下诸如是齐白石先生于什么时候绘画的，画名是什么，那可就更加完美了。最后感谢编剧Jenny Størdal Toftner，以后我会在小学时候就教孩子看，不要像我三十多岁才读，五星好评