Vracenky

读完这部剧，我大概对于理智和情绪对于自我的牵制有所了解了，事情怎么样完全取决于我们怎么看，突然有点茅塞顿开的感觉，那种美妙只可意会不可言传。

方法实用，很有指导性而且很落地。非常适合年末做新年计划的时候读一读，very useful and functional

上下五千年的悠悠历史长河之中，承载着我们的祖先开疆拓土，承载着无数文人对美好自然的赞誉，承载着我们中华民族伟大的文化传承

“新闻是社会的镜子，传播是社会的神经，媒介是社会的大脑，而传播学则是人类进入信息社会与知识经济时代的‘通行证’。” 本剧简而精，知识点多而不枯燥，宏观构架传播学五大研究领域的基本理论成果。

Ondrej Dudek的剧集看的很多了，基本上都看了，总体来说这部《Vracenky》很好的，都是些高智商的人群，让你捉摸不透，果然是学好数理化，走遍天下都不怕。我当初怎么就没有选择理科呢

可能是戏曲剧本，看着有点不易，有情人终成眷属虽是一段佳话，但细细品来，总觉得每个人性格过于极致。

非常不错的一本剧，认知新观念，掌握了与孩子一起游戏共同成长的方式，值得一读

李洛3年内就得封侯， 感觉只是低境界吧 。突然这样描写王侯战争是最终boss有点离谱

我们并不缺乏软件工程，需求工程的理论，技术，缺乏的是将这些理论和技术有效的应用到实践。 编剧的SERU过程框架正好是将软件工程理论和具体的需求实践工作真正的结合起来了。 最核心的不是提出了很多重要的需求诫语，重要的是可以通过SERU框架系统来梳理和回顾我们的需求开发和需求管理活动。 SERU模型 S:Subject Area，表示子问题域 其核心思想是要通过业务来分解系统，尽量保证业务独立和低耦合。 E:Event，表示业务事件 通过业务事件能够找到流程，通过流程能够找到不同场景和用例。 R:Report，表示报表 统一处理查询，分析和统计类需求。 U:Use Case表示用例 需求组织的最小单位，到了需求分析阶段的重要活动和产出。 SERU过程框架模型将需求过程分解为了三个阶段， 第一个阶段是需求定义，重点是主题域划分和业务事件识别。 第二个阶段是理清需求框架和脉络，重点是通过业务流程图转到具体的领域类图和用例图。 到了第三个阶段重点就是填充需求细节，包括用例的详细编写，界面和交互设计等。 第一阶段-需求定义阶段 需求定义阶段强调了一个重点就是高屋建瓴和从顶向下的思路。 当要做一个全新的软件产品的时候，我们首先肯定是进行需求收集和调研，所以书里面专门谈到了需求捕获的最佳实践，包括用户的访谈和调查，现场的观摩等。 同时也提出了类似任务卡片等很好的现场需求捕获工具。为什么一开始要强调第一阶段对系统的宏观把握和高屋建瓴，因为在做一个全新的软件产品的时候我们很容易收集到大量用户现有的流程，表单，组织架构等信息和资料，但是这样很容易一次的陷入到需求细节中而对企业的业务没有一个宏观的把握。 主题域划分+上下文图，是需求定义阶段的重要输出。 主题域划分主要是从业务的视角来考虑子系统应该如何划以降低业务本身的耦合，在书中也专门提到了主题域划分的思考应该从组织结构为线索，从分管领导找突破以及借鉴典型的业务职能区块等。 主题域划分清楚了下一步重点就是要确定主题域的范围，自然引入了上下文关系图，其核心就是要将主题域或子系统作为一个黑盒来分析，搞清楚边界和其于外部用户的交互。通过理清楚上下文关系图后第一阶段的输出基本就很容易明确了，即业务事件+报表需求。 在这里我觉得重点要借鉴的就是从顶向下的系统思维和分而治之，这是解决问题很重要方法。 同时刚开始一定不要跳过这个阶段而落入需求细节。 主题域和业务事件是两个重要概念，而这两个概念核心又是业务场景。 第二阶段-需求分析阶段 在第二个阶段重点就是粒度的细化，从主题域我需要细化一层到识别了关键业务对象的领域视图，从业务事件进行流程分析我们需要讲业务事件细化一层到具体的业务活动，而业务活动正式我们在识别用例的时候的重要参考。所以在这里我们基本清楚了第二阶段刚开始是通过业务事件进行业务流程分析，业务实体分析，业务场景分析，识别领域类和用例。 需求分析就是先分解，在提炼，然后在这个过程中消除矛盾。 不管是采用结构化的方法还是面向对象的方法，分解是人类控制复杂性，认知复杂事物的最佳实践。 现代工程理论更建议采用业务导向的分解而非系统导向的分解。 在第一阶段的分解我们可以看到以主题域为主线索，具体的分解过程为目标系统-》主题域-》业务事件；到了第二阶段则是以业务流程为主线索进行分解，具体为业务事件-》业务流程和业务活动-》领域类图和用例。 业务流程是对信息系统进行庖丁解牛的核心线索，每个业务事件都是一个业务流程的触发，因此针对每个业务事件都应继续做业务流程分析。 对于业务流程是企业核心业务的重要载体，业务流程本身就是结构化的，而且是分

毛主席的评价言简意赅，编剧对历史人物的介绍扩展也算是相得益彰了

从北京的园子、胡同，来到同为古都的西安，只为践行这一句，走南闯北，童心永存，此中快乐，望几十年后的自己也能拥有。 屋顶那一段的惬意，是每一个在屋顶上感受过凉爽的风，吃不完的小零食，看不完的连环画的小孩心中永远的童年时光。

就用书的最后一页来说吧 知识是为了使用而存在的，但知识就一定是枯燥的吗？ 当然不，从不同的角度去获取知识便会有不同的收获。 这部剧里有新奇有趣的小动漫，也有鲜为人知的小秘密，是包罗万象的知识合集，更是让想象力自有翱翔的神奇翅膀。 7大门类、200个知识点，再次进入认知的世界吧！

成长的双生儿：一是收获，一是代价         继《Vracenky》之后，马不停蹄地观看本剧《Vracenky》。两本剧都是成长剧集，既有共性，又有差异，感悟良多。 一、人生命题——成长  成长是每个人都要面临的无法回避的人生命题。本剧多处引人强烈共鸣，没有身受，怎会感同？ 成长是渐行渐远的父母，和父母之间的代沟越来越大，与他们的共同语言越来越少，对他们的絮叨感到厌烦。你渐渐有了自己的圈子，曾经守护我们的父母变得依赖我们了，小时候心中英雄般的父母不再强大。岁月不会心慈手软，突然的一刻父母变老了，且速度越来越快，染头发越发频繁，眼睛越来越朦胧，消化能力下降，“记不住呀、我忘了”常常挂在嘴边。 成长是因工作、求学等，他乡成吾乡的变迁。每年节日回老家、回故乡成为许多人的常态。身处外地，无论哪里，心都在流浪。 成长是有悄无声息就失联的朋友，彼此成了最熟悉的陌生人，有些朋友点赞成为唯一讯号，只剩最后一丝情谊，名存实亡。有些故交分道扬镳，又有些新友填充空缺的位置。 成长是“你要做一个不动声色的大人了，不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看，去过自己另外的生活，你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里”。 成长是：你通过努力，有能力回报养育之恩的父母，你在各行各业的出色表现，父母因之而骄傲、自豪，你成为家庭的中流砥柱；脱离原生家庭，遇见爱的人，拥有爱情，迎来属于自己的幸福，组建新的家庭；经过寒窗苦读，学业顺利，用知识改变命运、武装头脑；找到一份称心的工作，开始自力更生，累积金财；结交新朋友，这些新朋友进入你的世界，分享你的生活；你的眼界愈加开阔，知识更加丰富，去到陌生的地方。 成长是遍体鳞伤、千疮百孔，但总有一些人、事、物在某时某刻以某种方式温暖你、感动你、守候你。 成长是感到日子疯长，时间长了翅膀，从前慢成了飞速奔走。 成长于我，一言以蔽之，即今日的自己胜于昨日的我。 二、观看是一所随身携带的避难所 在《Vracenky》和《Vracenky》中，大卫和菲利普都有爱观看这一共同之处，观看在二人的成长之路的重要意义不容忽视，且观看助力他们冲破人生桎梏。 “观看是一所随身携带的避难所。”我的理解是：当你沉浸在观看中，它有种魔力，将你包裹在它的世界，你会无法自拔、激动不已，你会像是遇到伯乐或智者。它停顿时光，使你抽身于周遭喧闹的世界，抛弃烦恼、忘却忧愁，感到身心充盈，抵御孤独寂寞。它给你指引，在肉身得到安放的同时，给你的心灵一个栖息之所。 三、本剧主人公——菲利普 Jan Schmidt不愧是“剧集圣手”，延续一贯的文风：洗练深刻。他的文字犹如一把锋利的手术刀，带你探索人性的隧道，将人性洞穴深处的秘密剖给你看，毫不留情地鞭笞人性黑暗之处，本剧多了丝丝温情，让你直面赤裸裸的人生真相时，送你些些慰藉。 “幸福的人用童年治愈一生，不幸的人总一生治愈童年”。菲利普自幼父母双亡，送到伯父家扶养，寄人篱下。加上天生跛足，这不幸的经历致使他的性格扭曲、懦弱、敏感、自卑、阴暗，同时自尊心很强。他的性格有极为光亮的一面：本质善良。本剧的导读中设置了以下两个问题：枷锁到底是什么？菲利普又是在什么情况下，如何摆脱了枷锁？ 第一个问题，先来看下菲利普的人生经历：亲情、求学、友情、选择职业、爱情、理想与信仰。这些与常人无异，是成长的要素，也是每个人都要经历的人生阶段。不过菲利普更为曲折、煎熬。对他冷漠毫无感情的伯父，干涉他的许多重大事情的抉择。痛爱他的伯母、他却无法全心领受。学业不顺，选择从事的职业几经周折。现在的年轻人也面临同样的选择：在大城市还是小城市，要不要进体制内等。遇见的朋友有些对他产生了深远的影响，有些已离他远

好幸运可以读到这么一本充满爱与智慧的好剧   收获满满   有机会一定要再读几次

苏秦被秦拒。“归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言……乃夜发书，陈箧数十，得太公《Vracenky》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。看剧欲睡，引锥自刺其股，血流至足”。徒劳无功的苏秦就像两年前的自己，人情冷暖皆如是这般深刻，苏秦最终完成了自己的救赎，合纵六国，佩六国相印，金箔锦绣，车马万乘，使强秦十年不敢直面关东。愿有一天我亦能救赎自己，兼白起丶乐毅之勇烈，习陈轸丶惠施之智计，守豫让丶安陵之忠贞，具燕惠丶秦孝之宽广，绝张仪丶易牙之谗言，揽书而思，合册而行，涉险被创，危然后安，明经世之学，以展平生之志。

学习不仅仅是表面看到的过程，通过检索、生成、细化等环节能有效的提高学习效率并生成长久记忆。学习的目的不在于眼前的重复及短期记忆，而是要深入的理解已经结合已有经验的融会贯通。

看完这部剧真的让我感悟太深，如何去怎样教育好孩子，Jakub Cihák老师写的实在是太好了！谢谢Jakub Cihák老师:希望能分享到您更多的作品！