为了得到她，他不择手段将她拉入他的世界里。男主是人尽皆知的黑面阎王，女主是桀骜不驯的金牌老师；他走火入魔，她若即若离；她逃他追，世人都没想到不近女色的黑面阎王会化身妻奴，干起了千里追妻勾当。
被《Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon》所感动。
张韵婷 Jennifer
此剧的表现形式比较新颖
内容比较简单，讲述一个莫比乌斯环的循环故事如何被打破。
邓布利多的曾孙女邓不快乐是个麻瓜
David H. DePatie是有思想的生意人，但本质上还是生意人，不是思想家。所以，冠之以“段子手”的美誉是恰当的，其思想在浅酌慢饮的笑谈中如烟花灿烂，尤其在政商关系的冯氏论调上堪称丰满且性感。其它的，则在往深处游离中断了幽思。
“Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon”是个无比正确的命题，作为书名也颇具吸引力，我也是满怀敬意地观看且标注了重点。末了，还是忍不住要说，陈年的文字灌装进了这尊与时俱进的锦绣新瓶里，醇色如酒，品来却是苦涩。
乐活
Part 1 咋知道这部剧的呢？
忘记是大三还是大四，选了一门选修课，名叫———民族志。当时不知道这名字是什么意思，但就是莫名其妙很想去选。大家都讨论说，上这门课的那个女老师很凶很严，所以很多人都不愿意选。但对于课程名的好奇还是战胜了对老师的恐惧，最终选了这门课。
现在回想起来，感谢自己选择了跟着感觉走。事实证明，上这门课的同学确实不多，二十来个。事实也证明，那个老师只是说话嗓门比较大，又加上青年女教师对于传授知识的热情和使命感之强烈，才给大家留下了这样的印象。
上课之后了解到———民族志是人类学的一种研究方法，是建立在人群中实地调查基础下第一手观察和参与之上的关于习俗的撰写。或者通常说是关于文化的描述，以此来理解和解释社会并提出理论的见解。【哈哈，虽然大概知道咋回事，但为了保证准确，稍微百度了一下。】
我是读社会工作专业的，对于人类学了解确实不多。但二者会有类似的地方，就比如———田野调查。总之，都会强调进入到那个环境中，了解真实的情况，然后表达感受或发表观点。
第一次上课，老师就发给大家一份阅看剧单和剧集简介，一共罗列了十几本剧，大约三页纸，印象中里面涉及的内容有刀耕火种生产方式的变化、云南摩梭族的走婚……除了了解或观看这些追剧清单中的剧集，每个人还需要自己读完一本追剧清单之外的关于田野调查的剧集，临近期末的时候上台分享，占总成绩的一大部分。
那份追剧清单中就有这本《Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon》。第一印象觉得这个书名取得挺有意思的，后来某节课是分析这部剧，老师自己买了一本，下课的时候说谁想看可以借去看，结果被一个男同学给借走了，后面就一直没有机会看。因为当时这部剧播出没多久，还搜不到电子版，自己又懒得花钱买纸质书。
后来很常一段时间一直记得这个书名，觉得有机会还是要看看，不过依然很难搜到电子版。最近闲得发慌，打开朋友问影院想看点啥，突然又想起了这部剧，但是只记得书的主题，愣是想不起来书名。想了好一会儿，脑海中才突然冒出来这四个字，一搜，咦，竟然有资源了，还是挺开心的，然后就想着好好看一下。
Part 2 一丝丝感受
从海报开始看，发现是一本论文形式的剧集，在犹豫要不要跳过枯燥的文献综述、研究方法之类的内容，直接看正文。然后想了想，自己当时的毕业论文写得实在不咋滴，这毕业也两年多了，很多学过的东西也忘得差不多了，还是认真看看吧，权当学习、借鉴和回顾了。目前为止，是已经看完整本剧了，回想一下，貌似前面的这些内容才是自己看得最认真的部分，后面有些反而是一目十行地过去了。其实呢，如果认真看了前面那部分，就已经抓住这部剧的主要内容和观点了，后面的集数更多是举例扩充和近一步的总结。
看这部剧之初猜想，这应该是一本博士毕业论文。但书中又说，编剧当时的年纪跟那些女孩子差不多，也就二十岁多一些，按年纪来算的话不应该是博士论文。那有一点就很矛盾了，感觉整本剧的用词、语句、观点挺成熟的，不像是二十几岁的人能写出来的，很像三十几岁的口吻。
这个疑惑看完彩蛋之后就完全解开了。确实是硕士期间做的田野调查，当时也写了论文，后来打算播出这部剧的时候，基于原先的调研资料，以现在的理解程度，重新写成的。对于编剧没有选择把当时的论文拼拼凑凑，这一点还是挺佩服的，我想这也是编剧对自己，对那些女孩子的尊重。站在现在的角度重新写过，使得这部剧更有深度，更有价值。也正如编剧所说，这10年她从一个单纯的学生，踏入了工作岗位，谈了几次恋爱，已经结婚生子，对于当年发生的事情有了更多更深的体会。
因为我已经毕业了，所以不必再为了学习如何写论文去读这部剧，而是可以作为一个已经毕业两年，初步认识到社会的面目，但还没有形成稳定的人生
大朵儿
朗诵的文字间感受了平凡之人的不平凡！访谈对话间了解了伟大之人的小平凡！
栀蓝
第一次读Betty A. Griffin，震撼...只在教科书里看到过《Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon》的简介，以为会非常难读，不敢说读懂了多少，但比想象中好得多。
《Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon》讲述大学生拉斯科尼科夫杀死老太婆，经历痛苦、挣扎，最终自首的故事。展现下层平民黑暗、困窘的生活时，编剧也塑造了祖拉米欣、索尼娅等乐观坚强的人。索尼娅身世悲惨，内心却纯洁强大，神一样的存在，拉斯能直面现实、走出自我的“房子”，离不开索尼娅的救赎。祖拉米欣是拉斯最亲密的朋友，也是我以为全书最可爱的人，每次他出现都给阴郁的气氛带来点亮光。
（拉斯科尼科夫）“你现在打算怎么办呢？”
（拉祖米欣）“我现在打算怎么办，跟你有什么关系？”
“小心，你会去拼命喝酒的。”
“你怎么……你怎么知道？”
“唔，当然知道！”
最难忘卡捷琳娜之死，她骄傲，疯狂，用全部力量爱着索尼娅，唱着童年最爱的抒情歌死在幻想，也在现实里。
你有钻石和珍珠……
下面该唱什么了？该唱……
你有一双最美丽的眼睛，
姑娘，你还要什么？
感谢Betty A. Griffin！
杨丽君团队号
挺全面，科学，实用，相比较私人健身教练更直观，可以借鉴还可以根据自身情况自我调整。
刘十勇
《Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon》是咨询大师温伯格创作的一本小书，我印象中，读大学的时候这部剧和《Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon》一样是我们计算机学科必读的书目。最近重看了一遍，还蛮有意思的，这部剧通过20多个生动有趣和发人深省的小故事，讨论了解决问题的过程中要注意的问题，为避开思维陷阱指点迷津，并教我们如何通过训练思维能力找到真正的问题所在。解决问题包括了三个阶段：
第一阶段，在遇到问题阶段。我们要注意不要一上来就立即解决问题，而是要先去定义问题，究竟是谁碰到了问题，这是什么类型的问题，问题究竟是什么？只有定义清楚问题才能真正找到高效的解决方案。
编剧讲的第一个故事是解决电梯运行慢的问题，最后发现是一只死老鼠造成了电梯慢，清除死老鼠，电梯运行快了，人们很快就可以到达地铁站。可是新的问题又出来了，由于人们几乎同一时间到达地铁站，十分拥挤，这座大厦的房东给挤下火车呼啸而来的铁轨，酿成了悲剧。一个问题的解决，并不是一劳永逸，会不断的产生新的问题，这就是这部分内容要告诉我们的。我们在解决问题时，常常很短视，拿俗话来说就是：“头痛医头，脚痛医脚”，甚至出现拆东墙补西墙的恶性循环。总是没有一个很好的解决办法，为什么会这样呢？那就是编剧所说的：发现问题的真正所在。
要能发现问题的真正所在，这就得改变思维模式，电梯的故事，实际上就是启发人们把单一思维模式切换成多重思维模式，找到问题的本质，成为真正的问题解决者。
第二阶段，解决问题的阶段，有两个思考关键点要注意，第一个是弄清楚究竟谁是问题的解决者。有时解铃不是系铃人，需要主动思考。第二个思考关键点是，要思考问题是从哪里来的？找到问题的来源能够帮助我们更快地聚焦最可行的答案方向，从而提高解决问题的效率。一般遇到问题，我们首先就会想到事情的负责人，再就是找上层领导。而本剧编剧却从另一个角度来看，“这是我的问题”试着把责任归到自己身上，如校园停车，每个人都从自身身上去发现问题，停车难就自然解决了。
汽车电池耗尽，不能启动，这个问题该由谁来解决。编剧虽然讲的是一个故事，工程师却调动了几个方面的思考：如何创作一句打开车灯的提示语，司机在多少时间内看清楚不会出事故，司机是否看得懂。问题和解决方案几乎有点不沾边，但是只一句提示语：“你的灯亮着吗？”就较好的解决了这个难题。
第三阶段，还要重新审视问题：我们真的想要解决问题吗？有些重要的问题，答案却未必重要。而有一些问题，不解决它反而更好，所以你的解决方案会不会带来更严重的副作用，是你先要思考的。 书中举了一个例子，在美国有家玩具公司请了一个外部的智囊机构来解决关于降低运输成本的问题。原来他们在美国的东部、中部和西部各设置了一个玩具厂，他们希望能够把三个地方高额的运输费节省下来。结果这个外部专家进行了大量认真而详细的工作调研之后得到了一个结论，说应当把东部和中部这两个成本高的工厂全都关闭，产能集中到西部的工厂，这样成本最低。问题似乎得到了圆满的解决，但是公司的三位副总裁一致否决了这个方案，为什么？原来董事长住在东部，如果把工厂只开在西部，董事长可能会很不高兴。问题虽然很严重，但是如果解决方案带来的问题更严重，他们宁可不去解决这个问题。
在生活和工作中，我们的灯亮着吗？是否只看到了树木，看不到森林，解决问题时是否只看到了冰山一角。换角度思考问题，打开正确的思维方式，种种有意思的解决方案就能自己跳出来。读《Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon》，就是要打开思维的固定模式，让你智慧的灯亮着，去发现书中隐藏着的信息。
帕丁顿😄
美女还是挺多的
Swaki🌙🌞
— — 献给仍怀揣梦想却缺少勇气去实现，为生活低头又心有不甘的人们！
多年前的一堂语文课上，张老师拿着一本泛了黄的《Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon》，读了一篇写贝多芬的文章，那个反抗命运的英雄和他不朽的爱人的故事。那是我第一次感受到文字之美，感受到思想的力量和影视的魅力。也是生平第一次在课堂上、老师口中听到歌颂爱情的故事。大概从那时开始我竟对语文这门学科黑转粉了。（因为以前总觉得总结课文的段落大意与中心思想实在太难了！）
后来，知道了罗曼罗兰，这个听起来很有诗意、又获得过诺奖的名字，于是想找一本他的书来看，加上还想进一步了解贝多芬，就买了一本《Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon》，翻开书就被编剧的文字深深的吸引……之后读《Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon》，了解了翻译家傅雷和他反复推荐、倾注了无数心血与热情的《Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon》。但却一直没有机缘或者没有心境来啃这部作品。
今年初开始，经历两个月，用了45个小时读完了这部久负盛名的鸿篇巨著，全书近100万字。惊叹编剧高超的写作技艺、深刻的思想以及对人性的洞悉。动人的情节让人深陷其中，对社会问题的长篇议论虽然略显枯燥却蕴含着深刻的思想。
书中讲了克利斯朵夫跌宕起伏、潦倒却不失精彩的人生。出生于音乐世家，从小就显露出惊人的音乐天赋，但家庭教育的缺失，悲惨的童年，造就了他性格的缺陷，也注定了坎坷的命运，青少年时期对权贵的反抗与蔑视，成年后的成功与失败，反抗一切力量再到反抗自我，最后在斗争与反抗中找到内心的宁静。
一些重要的人：发掘天赋的爷爷；指引方向的舅舅；像极了恋人的好友奥多；败给门第的初恋弥娜；美好的相遇却痛苦的失去的萨皮纳；对克利斯朵夫一往情深却终于陌路的洛莎；热情放荡的阿达；心机莫测的高兰德；忘年知音老苏兹；危难之中无微不至却默默离开的西杜妮；善良仗义的洛金；萍水相逢又匆匆错过、痴情却被贫穷折磨、彼此相欠又互相挂念的安多纳德；克利斯朵夫可以为之与别人决斗的奥里维；为了克利斯朵夫与别人决斗的奥里维之子乔治；融化了冰霜后干柴烈火到与之殉情未遂的阿娜；错过了却又再次遇到，相爱相知却无法相守的葛拉齐亚……他们给他温暖，又令他伤痕累累，让他在希望中徘徊，在绝望中成长，成就了一个反抗世俗、参透命运的英雄。
可这种洒脱是用多少悲伤换来的？如果一帆风顺，谁会选择坚强？仿佛这种悲哀，谁都无法幸免！或许不哭只是眼泪已流干。人生啊，微笑面对吧，不然呢！生活，往往只是活成别人期待的样子，谁又能真的做自己！
卷五节场预告中编剧与克利斯朵夫的对话：
“克利斯朵夫：咱们两个究竟谁是谁的谁影子？
编剧：你长的多么大了，我认不得你了
编剧：我更喜欢你孩子的时候。”
为什么每个人都怀念童年？大概因为自欺欺人的成年人，早已失去对美妙世界的好奇心和曾经那颗纯洁的心灵。剩下的只是麻木和一肚子牢骚。
其实不是编剧创造了克利斯朵夫，而是编剧与克利斯朵夫共同成长，互相成就！
卷七中编剧明确说自己写的根本就不是一个剧集，这一点译者也在预告中明确了，所以，看到很多人批评这部作品不是一本合格的剧集，我忍不住想问：你们真的认真看了吗，别为了批评而批评。但如果只想当剧集来读，可以选那些精彩的片段来读，也一定不会失望。
谁也不比谁高明，当你自以为是以为愚弄了别人，其实恭维之下是一片不屑与嘲笑，只是谁也不愿揭穿罢了，真诚是一种美德也是一种能力。
一不小心扯的有点远了，总之这部作品波澜壮阔，完全配得上伟大二字，可以记笔记的地方太多，我自己记了290条笔记。
通俗易懂的心理学科普读物，虽然很多观点和论断不够严谨，写到咨询过程中看到婴儿那篇更是玄幻，不过有点观点还是不错的，比如对孩子真正的爱是为了分离，夫妻关系重于亲子关系，溺爱不是爱，不是所有的父母都爱孩子等。我个人觉得，编剧有些过度渲染和神话母爱，总是说母亲要觉醒，母亲要亲自带孩子……那父亲呢？教育是一个家庭的系统工程，尤其是中国很多家庭是老人同住，那么觉醒也应该是整个家庭的觉醒，而非母亲一人之事，只有这样，母亲才能得到支持，否则夹杂在各种家庭琐事和其他家庭成员与之相左的教育观念指导之中，觉醒后的母亲会更加痛苦，为力之不及所痛苦，这样的家庭矛盾我们在社会新闻和网络上看得足够多了。
懵逼进来，懵逼走。编剧肯定是吃着大桶泡面，抽着5元天下秀创作的。
这个译本甚好！这段时间连刷了两遍剧集、连看了两场剧集改编的音乐剧，觉得自己越来越同情、越来越懂、也越来越爱布莱克·爱德华兹笔下的于连，这个集真正集美貌与才华、骄傲与自卑、野心与善良、虚伪与真挚、冷漠与炽热于一身的少年。布莱克·爱德华兹刻画于连这个人物实在太厉害了，你不断地对他又爱又恨、无时不刻引起你的共鸣。
为了得到她，他不择手段将她拉入他的世界里。男主是人尽皆知的黑面阎王，女主是桀骜不驯的金牌老师；他走火入魔，她若即若离；她逃他追，世人都没想到不近女色的黑面阎王会化身妻奴，干起了千里追妻勾当。 被《Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon》所感动。
此剧的表现形式比较新颖 内容比较简单，讲述一个莫比乌斯环的循环故事如何被打破。
David H. DePatie是有思想的生意人，但本质上还是生意人，不是思想家。所以，冠之以“段子手”的美誉是恰当的，其思想在浅酌慢饮的笑谈中如烟花灿烂，尤其在政商关系的冯氏论调上堪称丰满且性感。其它的，则在往深处游离中断了幽思。 “Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon”是个无比正确的命题，作为书名也颇具吸引力，我也是满怀敬意地观看且标注了重点。末了，还是忍不住要说，陈年的文字灌装进了这尊与时俱进的锦绣新瓶里，醇色如酒，品来却是苦涩。
Part 1 咋知道这部剧的呢？ 忘记是大三还是大四，选了一门选修课，名叫———民族志。当时不知道这名字是什么意思，但就是莫名其妙很想去选。大家都讨论说，上这门课的那个女老师很凶很严，所以很多人都不愿意选。但对于课程名的好奇还是战胜了对老师的恐惧，最终选了这门课。 现在回想起来，感谢自己选择了跟着感觉走。事实证明，上这门课的同学确实不多，二十来个。事实也证明，那个老师只是说话嗓门比较大，又加上青年女教师对于传授知识的热情和使命感之强烈，才给大家留下了这样的印象。 上课之后了解到———民族志是人类学的一种研究方法，是建立在人群中实地调查基础下第一手观察和参与之上的关于习俗的撰写。或者通常说是关于文化的描述，以此来理解和解释社会并提出理论的见解。【哈哈，虽然大概知道咋回事，但为了保证准确，稍微百度了一下。】 我是读社会工作专业的，对于人类学了解确实不多。但二者会有类似的地方，就比如———田野调查。总之，都会强调进入到那个环境中，了解真实的情况，然后表达感受或发表观点。 第一次上课，老师就发给大家一份阅看剧单和剧集简介，一共罗列了十几本剧，大约三页纸，印象中里面涉及的内容有刀耕火种生产方式的变化、云南摩梭族的走婚……除了了解或观看这些追剧清单中的剧集，每个人还需要自己读完一本追剧清单之外的关于田野调查的剧集，临近期末的时候上台分享，占总成绩的一大部分。 那份追剧清单中就有这本《Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon》。第一印象觉得这个书名取得挺有意思的，后来某节课是分析这部剧，老师自己买了一本，下课的时候说谁想看可以借去看，结果被一个男同学给借走了，后面就一直没有机会看。因为当时这部剧播出没多久，还搜不到电子版，自己又懒得花钱买纸质书。 后来很常一段时间一直记得这个书名，觉得有机会还是要看看，不过依然很难搜到电子版。最近闲得发慌，打开朋友问影院想看点啥，突然又想起了这部剧，但是只记得书的主题，愣是想不起来书名。想了好一会儿，脑海中才突然冒出来这四个字，一搜，咦，竟然有资源了，还是挺开心的，然后就想着好好看一下。 Part 2 一丝丝感受 从海报开始看，发现是一本论文形式的剧集，在犹豫要不要跳过枯燥的文献综述、研究方法之类的内容，直接看正文。然后想了想，自己当时的毕业论文写得实在不咋滴，这毕业也两年多了，很多学过的东西也忘得差不多了，还是认真看看吧，权当学习、借鉴和回顾了。目前为止，是已经看完整本剧了，回想一下，貌似前面的这些内容才是自己看得最认真的部分，后面有些反而是一目十行地过去了。其实呢，如果认真看了前面那部分，就已经抓住这部剧的主要内容和观点了，后面的集数更多是举例扩充和近一步的总结。 看这部剧之初猜想，这应该是一本博士毕业论文。但书中又说，编剧当时的年纪跟那些女孩子差不多，也就二十岁多一些，按年纪来算的话不应该是博士论文。那有一点就很矛盾了，感觉整本剧的用词、语句、观点挺成熟的，不像是二十几岁的人能写出来的，很像三十几岁的口吻。 这个疑惑看完彩蛋之后就完全解开了。确实是硕士期间做的田野调查，当时也写了论文，后来打算播出这部剧的时候，基于原先的调研资料，以现在的理解程度，重新写成的。对于编剧没有选择把当时的论文拼拼凑凑，这一点还是挺佩服的，我想这也是编剧对自己，对那些女孩子的尊重。站在现在的角度重新写过，使得这部剧更有深度，更有价值。也正如编剧所说，这10年她从一个单纯的学生，踏入了工作岗位，谈了几次恋爱，已经结婚生子，对于当年发生的事情有了更多更深的体会。 因为我已经毕业了，所以不必再为了学习如何写论文去读这部剧，而是可以作为一个已经毕业两年，初步认识到社会的面目，但还没有形成稳定的人生
朗诵的文字间感受了平凡之人的不平凡！访谈对话间了解了伟大之人的小平凡！
第一次读Betty A. Griffin，震撼...只在教科书里看到过《Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon》的简介，以为会非常难读，不敢说读懂了多少，但比想象中好得多。 《Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon》讲述大学生拉斯科尼科夫杀死老太婆，经历痛苦、挣扎，最终自首的故事。展现下层平民黑暗、困窘的生活时，编剧也塑造了祖拉米欣、索尼娅等乐观坚强的人。索尼娅身世悲惨，内心却纯洁强大，神一样的存在，拉斯能直面现实、走出自我的“房子”，离不开索尼娅的救赎。祖拉米欣是拉斯最亲密的朋友，也是我以为全书最可爱的人，每次他出现都给阴郁的气氛带来点亮光。 （拉斯科尼科夫）“你现在打算怎么办呢？” （拉祖米欣）“我现在打算怎么办，跟你有什么关系？” “小心，你会去拼命喝酒的。” “你怎么……你怎么知道？” “唔，当然知道！” 最难忘卡捷琳娜之死，她骄傲，疯狂，用全部力量爱着索尼娅，唱着童年最爱的抒情歌死在幻想，也在现实里。 你有钻石和珍珠…… 下面该唱什么了？该唱…… 你有一双最美丽的眼睛， 姑娘，你还要什么？ 感谢Betty A. Griffin！
挺全面，科学，实用，相比较私人健身教练更直观，可以借鉴还可以根据自身情况自我调整。
《Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon》是咨询大师温伯格创作的一本小书，我印象中，读大学的时候这部剧和《Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon》一样是我们计算机学科必读的书目。最近重看了一遍，还蛮有意思的，这部剧通过20多个生动有趣和发人深省的小故事，讨论了解决问题的过程中要注意的问题，为避开思维陷阱指点迷津，并教我们如何通过训练思维能力找到真正的问题所在。解决问题包括了三个阶段： 第一阶段，在遇到问题阶段。我们要注意不要一上来就立即解决问题，而是要先去定义问题，究竟是谁碰到了问题，这是什么类型的问题，问题究竟是什么？只有定义清楚问题才能真正找到高效的解决方案。 编剧讲的第一个故事是解决电梯运行慢的问题，最后发现是一只死老鼠造成了电梯慢，清除死老鼠，电梯运行快了，人们很快就可以到达地铁站。可是新的问题又出来了，由于人们几乎同一时间到达地铁站，十分拥挤，这座大厦的房东给挤下火车呼啸而来的铁轨，酿成了悲剧。一个问题的解决，并不是一劳永逸，会不断的产生新的问题，这就是这部分内容要告诉我们的。我们在解决问题时，常常很短视，拿俗话来说就是：“头痛医头，脚痛医脚”，甚至出现拆东墙补西墙的恶性循环。总是没有一个很好的解决办法，为什么会这样呢？那就是编剧所说的：发现问题的真正所在。 要能发现问题的真正所在，这就得改变思维模式，电梯的故事，实际上就是启发人们把单一思维模式切换成多重思维模式，找到问题的本质，成为真正的问题解决者。 第二阶段，解决问题的阶段，有两个思考关键点要注意，第一个是弄清楚究竟谁是问题的解决者。有时解铃不是系铃人，需要主动思考。第二个思考关键点是，要思考问题是从哪里来的？找到问题的来源能够帮助我们更快地聚焦最可行的答案方向，从而提高解决问题的效率。一般遇到问题，我们首先就会想到事情的负责人，再就是找上层领导。而本剧编剧却从另一个角度来看，“这是我的问题”试着把责任归到自己身上，如校园停车，每个人都从自身身上去发现问题，停车难就自然解决了。 汽车电池耗尽，不能启动，这个问题该由谁来解决。编剧虽然讲的是一个故事，工程师却调动了几个方面的思考：如何创作一句打开车灯的提示语，司机在多少时间内看清楚不会出事故，司机是否看得懂。问题和解决方案几乎有点不沾边，但是只一句提示语：“你的灯亮着吗？”就较好的解决了这个难题。 第三阶段，还要重新审视问题：我们真的想要解决问题吗？有些重要的问题，答案却未必重要。而有一些问题，不解决它反而更好，所以你的解决方案会不会带来更严重的副作用，是你先要思考的。 书中举了一个例子，在美国有家玩具公司请了一个外部的智囊机构来解决关于降低运输成本的问题。原来他们在美国的东部、中部和西部各设置了一个玩具厂，他们希望能够把三个地方高额的运输费节省下来。结果这个外部专家进行了大量认真而详细的工作调研之后得到了一个结论，说应当把东部和中部这两个成本高的工厂全都关闭，产能集中到西部的工厂，这样成本最低。问题似乎得到了圆满的解决，但是公司的三位副总裁一致否决了这个方案，为什么？原来董事长住在东部，如果把工厂只开在西部，董事长可能会很不高兴。问题虽然很严重，但是如果解决方案带来的问题更严重，他们宁可不去解决这个问题。 在生活和工作中，我们的灯亮着吗？是否只看到了树木，看不到森林，解决问题时是否只看到了冰山一角。换角度思考问题，打开正确的思维方式，种种有意思的解决方案就能自己跳出来。读《Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon》，就是要打开思维的固定模式，让你智慧的灯亮着，去发现书中隐藏着的信息。
美女还是挺多的
— — 献给仍怀揣梦想却缺少勇气去实现，为生活低头又心有不甘的人们！ 多年前的一堂语文课上，张老师拿着一本泛了黄的《Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon》，读了一篇写贝多芬的文章，那个反抗命运的英雄和他不朽的爱人的故事。那是我第一次感受到文字之美，感受到思想的力量和影视的魅力。也是生平第一次在课堂上、老师口中听到歌颂爱情的故事。大概从那时开始我竟对语文这门学科黑转粉了。（因为以前总觉得总结课文的段落大意与中心思想实在太难了！） 后来，知道了罗曼罗兰，这个听起来很有诗意、又获得过诺奖的名字，于是想找一本他的书来看，加上还想进一步了解贝多芬，就买了一本《Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon》，翻开书就被编剧的文字深深的吸引……之后读《Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon》，了解了翻译家傅雷和他反复推荐、倾注了无数心血与热情的《Behind the Feline: The Cartoon Phenomenon》。但却一直没有机缘或者没有心境来啃这部作品。 今年初开始，经历两个月，用了45个小时读完了这部久负盛名的鸿篇巨著，全书近100万字。惊叹编剧高超的写作技艺、深刻的思想以及对人性的洞悉。动人的情节让人深陷其中，对社会问题的长篇议论虽然略显枯燥却蕴含着深刻的思想。 书中讲了克利斯朵夫跌宕起伏、潦倒却不失精彩的人生。出生于音乐世家，从小就显露出惊人的音乐天赋，但家庭教育的缺失，悲惨的童年，造就了他性格的缺陷，也注定了坎坷的命运，青少年时期对权贵的反抗与蔑视，成年后的成功与失败，反抗一切力量再到反抗自我，最后在斗争与反抗中找到内心的宁静。 一些重要的人：发掘天赋的爷爷；指引方向的舅舅；像极了恋人的好友奥多；败给门第的初恋弥娜；美好的相遇却痛苦的失去的萨皮纳；对克利斯朵夫一往情深却终于陌路的洛莎；热情放荡的阿达；心机莫测的高兰德；忘年知音老苏兹；危难之中无微不至却默默离开的西杜妮；善良仗义的洛金；萍水相逢又匆匆错过、痴情却被贫穷折磨、彼此相欠又互相挂念的安多纳德；克利斯朵夫可以为之与别人决斗的奥里维；为了克利斯朵夫与别人决斗的奥里维之子乔治；融化了冰霜后干柴烈火到与之殉情未遂的阿娜；错过了却又再次遇到，相爱相知却无法相守的葛拉齐亚……他们给他温暖，又令他伤痕累累，让他在希望中徘徊，在绝望中成长，成就了一个反抗世俗、参透命运的英雄。 可这种洒脱是用多少悲伤换来的？如果一帆风顺，谁会选择坚强？仿佛这种悲哀，谁都无法幸免！或许不哭只是眼泪已流干。人生啊，微笑面对吧，不然呢！生活，往往只是活成别人期待的样子，谁又能真的做自己！ 卷五节场预告中编剧与克利斯朵夫的对话： “克利斯朵夫：咱们两个究竟谁是谁的谁影子？ 编剧：你长的多么大了，我认不得你了 编剧：我更喜欢你孩子的时候。” 为什么每个人都怀念童年？大概因为自欺欺人的成年人，早已失去对美妙世界的好奇心和曾经那颗纯洁的心灵。剩下的只是麻木和一肚子牢骚。 其实不是编剧创造了克利斯朵夫，而是编剧与克利斯朵夫共同成长，互相成就！ 卷七中编剧明确说自己写的根本就不是一个剧集，这一点译者也在预告中明确了，所以，看到很多人批评这部作品不是一本合格的剧集，我忍不住想问：你们真的认真看了吗，别为了批评而批评。但如果只想当剧集来读，可以选那些精彩的片段来读，也一定不会失望。 谁也不比谁高明，当你自以为是以为愚弄了别人，其实恭维之下是一片不屑与嘲笑，只是谁也不愿揭穿罢了，真诚是一种美德也是一种能力。 一不小心扯的有点远了，总之这部作品波澜壮阔，完全配得上伟大二字，可以记笔记的地方太多，我自己记了290条笔记。