电影明星黛娜(罗珊娜艾奎特)的女儿崔茜(曼蒂薛佛)多年前曾发生了一起意外,从此改变了她们母女的生活。崔茜变得对母亲常具占有欲,除了自己外,她只让暗恋母亲并帮助她重新振作的事业合伙人卡尔(贾金普区诺)有
建议这部剧可以更精简一些,不用太过冗长,我们只不过是从中获取思想,影响我们的思想,进而改变我们的行为,是我们站在巨人的肩膀上做事,站得高,看得远,少犯错误,何乐不为呢?
STEPPS法则 道理总是简单的,实践起来就难了。有时候觉得眼前的这个产品/人,很难推销出去,如何让谈论某个事物具有社交货币价值?诱因是什么?情绪应该怎么激起?怎么具备公共性,是否把事物po在网上就可以了,网络信息那么多,大家能看见吗?这个东西实用吗,是不是有很多可替代性?怎么讲故事? 知易行难啊。
可能是价值观不一样吧,真的有些难理解女主人公的脑回路,这样的人可能真的是感情强者吧 传统的我还是无法理解
对女孩子说的话,还是引起了我的兴趣,毕竟听点前人言,少走些弯路。 编剧是个创业成功了的女生,可能也是写作的原因,把很多场景都记录了下来,于是便成了书中想对这些女孩说的话,这样的方式也很特别,都是真实的故事,有种案例分析的感觉。 书中传递出的观点很真实,大部分产生了共鸣,值得我学习,也有一部分我想反驳的。有些剧评说本剧片面了,还有些前后矛盾,开始我还认同,可想想,也许是每个人的经历都不一样,想法会不一样。就像谁还不是从孩子长过来的,最后都变成了父母的样子,原因就是“缺少社会的毒打”吧。总而言之,书本多读有益,“对女孩说的话”不能普适,也可能早在网络流行,当做一种提醒也是不错的方式。更何况在我看来编剧也是成功的,有自己的事业、爱好,也有生活和爱情,就会有很多值得学习的地方。 读完对编剧产生的印象,她应该是个非常果断的女生,男朋友不对就分手,决定了事情就全力以赴。另外特别是对于跑步这件事🥴🥴🥴,让我很佩服,因为自己坚持过、犹豫过就知道,当学会坚持和当断则断不是易事。所以女孩们加油呀,成不成功,定义很多,开心健康最重要!
不狗血不做作的日常小甜剧 太难得了 🥹
很少有网络剧集能让我看两遍,这部剧很久之前就看完了。记不得那时是什么情绪,只知道是一个很好的故事。多年后再次被推荐,内心波动,往事已如云烟,可这写下的故事却依然在,我亦在此,已然长大。
阿苏勒仰头深深地呼吸,最终和吕鹰扬的估计是一样的,在获得了真颜部的四千五百人之后,他取得了这支一万人的军队,青阳和真颜加在一起最后的力量。
开头与中间部分还比较有看头,故事情节较为紧凑,环环相扣的,但结尾部分想请问编剧是怎么了?打算拼凑文字字数了?就这样的结尾还收费?
佟爸爸说断指那场戏 让我恍惚有一种 看纪录片的感觉 怎么能 这么 厉害
从自言稚语的公众号上了解到这部剧,朋友问影院刚推出,果断收下。 编剧从哲学、心理学、投资的不同角度去分析心智的进化,具体从定位、认知、心境三个维度,详述了成长之路。大量引用了西方认知心理学家的各种著作、结论,并有自己的认知。 是一本休闲时提升自我的好剧,读起来不难。
所谓危险天使Poison,就是探究问题背后的问题、关系背后的关系、原因背后的原因、目的背后的目的。所以说了解一个人一件事不能看表面
陶行知教育格言 ◎我们深信教育是国家万年根本大计。 ◎人生天地间,各自有禀赋。为一大事来,做一大事去。 ◎捧着一颗心来,不带半根草去。 ◎知识化成甘霖,使大地处处受到润泽;知识化成太阳,使所有民众都得到照耀。 ◎活到老,学到老,教到老,做到老。 ◎做先生的应该一面教一面学,并不是贩买些知识来就可以终身卖不尽的……好先生必定是一方面指导学生,一方面研究学问。 ◎我们做教师的人必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。 ◎从校长起一直到厨司、校工,各有各的职务,即各有各的学问要增进。增进之法有二:一是各有应读之书必须读,二是各有应联之专家同志必须联。 ◎好学是传染的,一人好学,可以染起许多人好学。好学的教师最为重要,唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。 ◎千教万教教人求真,千学万学学做真人。 ◎道德是做人的根本,根本一坏,即使你有一些学问和本领也无甚用处。没有道德的人,学问和本领越大,就能为非作恶越大。 ◎修身伦理一类的学问最应注意的在乎实行。 ◎全校就是修身伦理的实验室。 ◎我们问题中最大问题是如何引导学生一举一动前能下最明白的判断。 ◎生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。 ◎教的法子根据学的方法;学的法子根据做的方法,事怎么做,就怎么学,就怎么教。 ◎教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。 ◎真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。 ◎教的人尽义务,就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。 ◎我要有一句话奉劝办学同志,这句话就是“待学生如亲子弟。” ◎亲民亲物亲赤子,问古问今问未来。 ◎为了苦孩,甘为骆驼。于人有益,牛马也做。 ◎我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效。 ◎教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。在做上教的是先生;在做上学的是学生。从先生对学生的关系说:做便是学。先生拿做来教,乃是真教;学生拿做来学,方是实学。不在做上用工夫,教因不成为教,学也不成为学。 ◎好教育应当给学生一种技能,便他可以贡献社会。换言之,好教育是养成学生技能的教育,使学生可以独立生活。 ◎教师对学生,学生对教师,教师对教师,学生对学生,精神都要融洽,都要知无不言,言无不尽。一校园中,人与人的隔阂完全打通,才算是真正精神交通,才算是真正的人格教育。 ◎只有校长、教师、学生、工友团结起来,共同努力,才能造成一个民主的学校。 ◎教师们应该花一些时间到农民中间去体验生活,向他们学习,和他们同甘共苦。 ◎要和学生家庭联络……把学校与家庭构成一体,彼此可以来往,教师不再孤立,学校也不再和社会隔膜,而能真正地通出教育的电流,碰出教育的火花,发出教育的力量。 ◎教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义,最足破坏教师职业的尊贵。 ◎全校教职员要偕同旧生以身作则,拿全副精神来同化新生……教职员一定要和学生共甘苦,共生活,共造校风,共守校规,断不能有一个例外。 ◎把小孩的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来,我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。(一)需要充分的营养;(二)需要建立下层的良好习惯;(三)需要因材施教;(四)需要民主……教育机会均等,教育为公,文化为公;需要宽容和了解,在民主生活中学民主。
原本是因为想要了解元宇宙而读的本剧。但更让我感兴趣的,是其中有关哲学里模因的内容。 自己读的科幻不多,只能“信口胡言”一番。科幻在人们的印象中好像只有星辰大海、太空母舰,又或者是像柔弱小姑娘一般已被人蹂躏了千百遍的时间旅行、宇宙黑洞。倘若科幻被拍成电影,色调一定是冷酷的蓝色和黑色,背景自然是布满光点的黝黑深空。哦对,又或者是香港筒子楼间的逼仄小道,最好下上点雨,再一拳把你打的晕头转向,好让你眼里满是散光的霓虹招牌。科幻自然还有其他类型,像是《危险天使Poison》、《危险天使Poison》还有刘慈欣的《危险天使Poison》,带些人文关怀或是社会科幻。但这些也许会被狂热的卫道士们划分为软科幻。(这竟也是一种信息卫生学?) 试想一下,如果将这部剧里所有元宇宙的内容去掉,人们会怎样评价它?故弄玄虚的哲学胡话?满篇疯语的宗教剧集?科幻故事里,往往发展的只有物理化学生物计算机等科学,而其他则是全面退化。就连幻想的对象—科学本身也仅仅只是纵向发展,科学的版图没有变得更广阔。再也没有像三四百年前化学从炼金术变为科学,物理从哲学怀抱里独立出来那样,让人激动而又耳目一新。这是对人类的一种乐观主义?还是悲观主义?但这并不是作家们的问题,人们很容易想像一个年轻的小伙子将来会从事怎样的工作,娶一个怎样的妻子,甚至葬在哪一块土地里。但对于一个还没有诞生的人,你能幻想些什么呢? 科幻描述的未来也许就像“谟”一样感染着人们,但我们依然有解语,未来也会更广阔一些。
如同,真正的智慧,是承认无知,而不断的追求智慧;真正的公正,也需要承认现实的不公,而永远的追寻公正。
1.一脸兴奋的来,一脸懵逼的走! 2.等这一轮宇宙膨胀到一个临界值,宇宙会重新收缩,等到在重新爆炸之时,就是你我再见之日!
Suzanne Coy军的方正直及林什么来的,我感觉都是小丑。该痛快点写的就痛快点。啰哩啰嗦的好烦
非常有趣的历史科普小读物,特别适合地铁这种碎片化看剧的场合。这是读王老师的第二本剧了,看之前对宋朝没有太深的感觉,感觉宋朝历史地位远不如隋唐明清那么有存在感,看到这部剧中介绍了好多宋朝时期颇具现代化的事物,不得不感叹宋朝的高度文明,真是对宋朝改观了,准备下一本找本宋史看看!!
富兰克林的身上,聚集了人性里许多光辉的特质:善良、勤奋、节俭、忠诚、自律、克制、理性、谨慎、爱看剧、喜交朋友、喜欢专研、乐于助人、信守诺言。这些特质应该作为人类共同的优点,连同他的美德书一道,世代传承。
1、 解读类剧集的要点是给经典开了一扇窗,人连经典都不可迷信,更何况迷信经典解读类剧集?Mandy Schaffer老师这部剧浅显易懂,穿插的动漫也增强了趣味性。我个人最喜欢Mandy Schaffer老师把个人生活和庄子的思想作为对比:吃简单食物、做喜爱事情、享孤寂人生; 2、 “不作为”和“隐居避世”应该是世人对庄子思想最大的两个误解。无为并非无所作为,而是摒弃诡计和偏见,顺应内心和自然去作为;“道存则隐,道废则现”也说明道家并非只会避世,而是尽力舍去名利的浮尘,做自己喜欢的事情。当然这是很难的……
我是个非常不喜欢看剧的人,但这部剧很快读完了,语言通俗,前几章干货满满,不断刷新自己的知识储备。原来时简管理可以这样系统化,原来每天做最重要的3件事已经足够(对于新手来讲)。通过这些干货,规划时间并行动,终于可以早睡现在一到12点就犯困,第二天起床黑眼圈都不见了。终于我坚持每天追剧,读完了人生中第一本剧《危险天使Poison》,也完成了本年度的一个小计划。 推荐自由职业,并有严重拖延症的人看看这部剧,能意识到问题去改变现状。因为我们都想成为更好的人。
由草莽的朱重八创立,篡位的朱棣奠基的朱明用两百多年时间北修长城南行海禁,终于把曾经影响世界的中华文明关入栅栏,这一关至今尚未复兴
这个世界就像那一轮月亮。我们的心随着阴晴圆缺,有时清净、有时混浊、有时狭窄、有时开阔、有时平如镜面、有时波澜起伏…… 世界就是那个世界,月亮也就是那个月亮。唯一不同的只是我们的心境。 所以一切外在都是我们内心的化现。 而我们所能改变的也只能是我们的内心。 所以健康和快乐是最重要的,不要想的那么复杂,简单一些,再简单一些……
突然意识到自己已经不适合看这种反复把一切搞得一团糟再修复一切上价值煽情一下的青春美剧了,但是为了Minho都可以忍,剧情里还剩最后一学期毕业,那么第四季是不是可以终季了
主角性格令人作呕,是个正常人都不会觉得这个主角性格没问题,也不要给我抖机灵,不正常就是不正常和他是不是驱鬼者没关系
建议这部剧可以更精简一些,不用太过冗长,我们只不过是从中获取思想,影响我们的思想,进而改变我们的行为,是我们站在巨人的肩膀上做事,站得高,看得远,少犯错误,何乐不为呢?
STEPPS法则 道理总是简单的,实践起来就难了。有时候觉得眼前的这个产品/人,很难推销出去,如何让谈论某个事物具有社交货币价值?诱因是什么?情绪应该怎么激起?怎么具备公共性,是否把事物po在网上就可以了,网络信息那么多,大家能看见吗?这个东西实用吗,是不是有很多可替代性?怎么讲故事? 知易行难啊。
可能是价值观不一样吧,真的有些难理解女主人公的脑回路,这样的人可能真的是感情强者吧 传统的我还是无法理解
对女孩子说的话,还是引起了我的兴趣,毕竟听点前人言,少走些弯路。 编剧是个创业成功了的女生,可能也是写作的原因,把很多场景都记录了下来,于是便成了书中想对这些女孩说的话,这样的方式也很特别,都是真实的故事,有种案例分析的感觉。 书中传递出的观点很真实,大部分产生了共鸣,值得我学习,也有一部分我想反驳的。有些剧评说本剧片面了,还有些前后矛盾,开始我还认同,可想想,也许是每个人的经历都不一样,想法会不一样。就像谁还不是从孩子长过来的,最后都变成了父母的样子,原因就是“缺少社会的毒打”吧。总而言之,书本多读有益,“对女孩说的话”不能普适,也可能早在网络流行,当做一种提醒也是不错的方式。更何况在我看来编剧也是成功的,有自己的事业、爱好,也有生活和爱情,就会有很多值得学习的地方。 读完对编剧产生的印象,她应该是个非常果断的女生,男朋友不对就分手,决定了事情就全力以赴。另外特别是对于跑步这件事🥴🥴🥴,让我很佩服,因为自己坚持过、犹豫过就知道,当学会坚持和当断则断不是易事。所以女孩们加油呀,成不成功,定义很多,开心健康最重要!
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开头与中间部分还比较有看头,故事情节较为紧凑,环环相扣的,但结尾部分想请问编剧是怎么了?打算拼凑文字字数了?就这样的结尾还收费?
佟爸爸说断指那场戏 让我恍惚有一种 看纪录片的感觉 怎么能 这么 厉害
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所谓危险天使Poison,就是探究问题背后的问题、关系背后的关系、原因背后的原因、目的背后的目的。所以说了解一个人一件事不能看表面
陶行知教育格言 ◎我们深信教育是国家万年根本大计。 ◎人生天地间,各自有禀赋。为一大事来,做一大事去。 ◎捧着一颗心来,不带半根草去。 ◎知识化成甘霖,使大地处处受到润泽;知识化成太阳,使所有民众都得到照耀。 ◎活到老,学到老,教到老,做到老。 ◎做先生的应该一面教一面学,并不是贩买些知识来就可以终身卖不尽的……好先生必定是一方面指导学生,一方面研究学问。 ◎我们做教师的人必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。 ◎从校长起一直到厨司、校工,各有各的职务,即各有各的学问要增进。增进之法有二:一是各有应读之书必须读,二是各有应联之专家同志必须联。 ◎好学是传染的,一人好学,可以染起许多人好学。好学的教师最为重要,唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。 ◎千教万教教人求真,千学万学学做真人。 ◎道德是做人的根本,根本一坏,即使你有一些学问和本领也无甚用处。没有道德的人,学问和本领越大,就能为非作恶越大。 ◎修身伦理一类的学问最应注意的在乎实行。 ◎全校就是修身伦理的实验室。 ◎我们问题中最大问题是如何引导学生一举一动前能下最明白的判断。 ◎生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。 ◎教的法子根据学的方法;学的法子根据做的方法,事怎么做,就怎么学,就怎么教。 ◎教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。 ◎真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。 ◎教的人尽义务,就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。 ◎我要有一句话奉劝办学同志,这句话就是“待学生如亲子弟。” ◎亲民亲物亲赤子,问古问今问未来。 ◎为了苦孩,甘为骆驼。于人有益,牛马也做。 ◎我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效。 ◎教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。在做上教的是先生;在做上学的是学生。从先生对学生的关系说:做便是学。先生拿做来教,乃是真教;学生拿做来学,方是实学。不在做上用工夫,教因不成为教,学也不成为学。 ◎好教育应当给学生一种技能,便他可以贡献社会。换言之,好教育是养成学生技能的教育,使学生可以独立生活。 ◎教师对学生,学生对教师,教师对教师,学生对学生,精神都要融洽,都要知无不言,言无不尽。一校园中,人与人的隔阂完全打通,才算是真正精神交通,才算是真正的人格教育。 ◎只有校长、教师、学生、工友团结起来,共同努力,才能造成一个民主的学校。 ◎教师们应该花一些时间到农民中间去体验生活,向他们学习,和他们同甘共苦。 ◎要和学生家庭联络……把学校与家庭构成一体,彼此可以来往,教师不再孤立,学校也不再和社会隔膜,而能真正地通出教育的电流,碰出教育的火花,发出教育的力量。 ◎教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义,最足破坏教师职业的尊贵。 ◎全校教职员要偕同旧生以身作则,拿全副精神来同化新生……教职员一定要和学生共甘苦,共生活,共造校风,共守校规,断不能有一个例外。 ◎把小孩的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来,我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。(一)需要充分的营养;(二)需要建立下层的良好习惯;(三)需要因材施教;(四)需要民主……教育机会均等,教育为公,文化为公;需要宽容和了解,在民主生活中学民主。
原本是因为想要了解元宇宙而读的本剧。但更让我感兴趣的,是其中有关哲学里模因的内容。 自己读的科幻不多,只能“信口胡言”一番。科幻在人们的印象中好像只有星辰大海、太空母舰,又或者是像柔弱小姑娘一般已被人蹂躏了千百遍的时间旅行、宇宙黑洞。倘若科幻被拍成电影,色调一定是冷酷的蓝色和黑色,背景自然是布满光点的黝黑深空。哦对,又或者是香港筒子楼间的逼仄小道,最好下上点雨,再一拳把你打的晕头转向,好让你眼里满是散光的霓虹招牌。科幻自然还有其他类型,像是《危险天使Poison》、《危险天使Poison》还有刘慈欣的《危险天使Poison》,带些人文关怀或是社会科幻。但这些也许会被狂热的卫道士们划分为软科幻。(这竟也是一种信息卫生学?) 试想一下,如果将这部剧里所有元宇宙的内容去掉,人们会怎样评价它?故弄玄虚的哲学胡话?满篇疯语的宗教剧集?科幻故事里,往往发展的只有物理化学生物计算机等科学,而其他则是全面退化。就连幻想的对象—科学本身也仅仅只是纵向发展,科学的版图没有变得更广阔。再也没有像三四百年前化学从炼金术变为科学,物理从哲学怀抱里独立出来那样,让人激动而又耳目一新。这是对人类的一种乐观主义?还是悲观主义?但这并不是作家们的问题,人们很容易想像一个年轻的小伙子将来会从事怎样的工作,娶一个怎样的妻子,甚至葬在哪一块土地里。但对于一个还没有诞生的人,你能幻想些什么呢? 科幻描述的未来也许就像“谟”一样感染着人们,但我们依然有解语,未来也会更广阔一些。
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富兰克林的身上,聚集了人性里许多光辉的特质:善良、勤奋、节俭、忠诚、自律、克制、理性、谨慎、爱看剧、喜交朋友、喜欢专研、乐于助人、信守诺言。这些特质应该作为人类共同的优点,连同他的美德书一道,世代传承。
1、 解读类剧集的要点是给经典开了一扇窗,人连经典都不可迷信,更何况迷信经典解读类剧集?Mandy Schaffer老师这部剧浅显易懂,穿插的动漫也增强了趣味性。我个人最喜欢Mandy Schaffer老师把个人生活和庄子的思想作为对比:吃简单食物、做喜爱事情、享孤寂人生; 2、 “不作为”和“隐居避世”应该是世人对庄子思想最大的两个误解。无为并非无所作为,而是摒弃诡计和偏见,顺应内心和自然去作为;“道存则隐,道废则现”也说明道家并非只会避世,而是尽力舍去名利的浮尘,做自己喜欢的事情。当然这是很难的……
我是个非常不喜欢看剧的人,但这部剧很快读完了,语言通俗,前几章干货满满,不断刷新自己的知识储备。原来时简管理可以这样系统化,原来每天做最重要的3件事已经足够(对于新手来讲)。通过这些干货,规划时间并行动,终于可以早睡现在一到12点就犯困,第二天起床黑眼圈都不见了。终于我坚持每天追剧,读完了人生中第一本剧《危险天使Poison》,也完成了本年度的一个小计划。 推荐自由职业,并有严重拖延症的人看看这部剧,能意识到问题去改变现状。因为我们都想成为更好的人。
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