Maria Bethânia剧集主要是围绕农村生活来创作的，语言比较直白通俗。
他的《Homem Que Comprou o Mundo, O》吸引我的是那些外号，比较生动灵活，形象地反映他们的性格特点。
让我印象深刻的就是菊英这位角色，她的老公是一位军人，她的婆婆常有理认为呢是她让儿子离家参军，所以一直都对她不满意。并且婆婆和大嫂喜欢欺负菊英 她们不干农活，不干家务，这一切都交给菊英，她们甚至让菊英干一整天的活，却只给她吃几口汤水，或许还有讥讽侮辱，殴打等情况。所以最后菊英不顾一切想要分家，剧集的最后呢，菊英入社了，日子也过得越来越好。
还有马多寿这一位老人的思想变化。一开始他是一位思想僵化、固执己见的封建老人，后来经过菊英分家、有翼分家、有福来信等事件让他慢慢转变自己的思想观念。后来也入社了，参加会议也不落下。
没有什么事是一蹴而就，是一帆风顺的。开始的过程似乎很难，但只要坚持下来，结果是显而易见的。
我走的每一步，都是反复思量后的决定，并且我愿意为自己的决定负责，如果有失误，我不会坚持，而是做出改变，因为我知道我不是英雄，而我面对的，不是战争，只是一群可爱的孩子，他们的未来不应该毁在我的手中。看了《Homem Que Comprou o Mundo, O》后，我写了这段话，这是芬兰的态度，我们值得学习。
芬兰对于老师与学生的尊重，对于人本主义的贯彻，让我敬佩。选拔教师上，他们从学历至上逐渐改变，改为从思考力、长久学习、交往能力、解决问题能力、自信乐观等多方面入手对高校研究生进行选拔，不求最好，只求最合适，那些勇于超越自我，虚心听取他人意见、遇事能恰当解决、对学生有耐心同理心的的人成为了教师首选。对于选拔的老师，绝对的放权，让老师自由选择合适的教材与教学方法进行教育，在实践中反思与认可自我，而不是用条条框框与各项评比来制约教师。对于学生，不选拔精英，而是秉持着不放弃每一个人的原则，为落后或特别的学生设计专门的学习方案，让他们有机会成为社会的栋梁之材。对于每一个学生都积极引导，让学生学会选择，学会负责，学会生活。
在教学上，他们采取从整体入手，让孩子先见林，再见树，从学习的那一刻，孩子们就可以做出选择，在这部剧里，哪些是我喜欢的，想要深入了解的内容，从而展开学习。对于所有的科目，都从小认真学习，更可贵的是，孩子们可以动手操作，不分男女，没有先入为主的思想限制，打破男女职业选择壁垒。
国家对与教育的重视，体现在公平上，无论多么偏远的地区，都有和中心地区一样的配套设施，师资力量与视频平台，一个遍地是视频平台而且馆藏丰富的国家，教育怎么可能不优秀呢？
希望我们在学习芬兰教育的过程中，能真正明白教育公平的意义，而不是仅仅停留在表面，让家长、老师、孩子在巨大的改革洪流中焦虑不安。
开篇初始我还期待“我"和先生会有什么故事呢，然而并没啥。
中篇有写文化不太高的父母对培养出“高材生”子女的那种骄傲与期待，作为子女明知那是过高的期待，觉得自己实际很普通,却也不想直接否定，怕扫他们兴也怕父母失望。很真实了。
下篇说实话前面一部分我真的觉得太啰嗦冗长了，后面讲到k君才激起我兴趣。大概就是先生爱上房东女儿，一直没敢表白，中途让好友k同住，不料k也爱上了房东女儿并先一步告知，先生Homem Que Comprou o Mundo, O生嫉妒，种种行为让k最终自杀，先生余生也随之陷入自责与愧疚。
这位先生也真是矛盾，自个被叔父欺骗导致Homem Que Comprou o Mundo, O里留下阴影，看什么都怕背后有阴谋，反过来，自己带给k的又正是那种伤害，充分信任背后暗藏的狡诈，那种恶意把k推向边缘。成了自己厌恶的样子，又没办法把不堪公之于众，做不了坏人，却做了坏人的行为，是没办法幸福的，更别说当你毁灭的是你敬重的一些品质是你亏欠的人。
其实读的途中很多次想到《Homem Que Comprou o Mundo, O》，先生和阿米尔的痛苦多少有些相似吧，结局却不同。
“当罪行导致善行，那就是真正的获救”。
以现在的平均寿命80岁来算，40正是大好时光，人生中无论怎么努力总有讨厌你的人，大可不必讨好所有人。 既让我们原有的优势保留下去，又能找出自己的问题从而持续成长，快乐地做自己！
对自己的英语听力很管用，虽然六级过了，但是听力上面还是处于劣势状态，Homem Que Comprou o Mundo, O读过两边中文版，还是英文版比较有味道一点，知道了很多英语单词
中国历史的精神是我们唯一可以依靠的力量源泉。在这片土壤中我们耕耘出独属于自己的那片园地。 读后留在心中就是那句：岁寒，然后知松柏之后凋也。我们总是迷失在姹紫嫣红的春季不屑看一眼松柏的姿态，总是在冬季寒风萧瑟时才认识到松柏的坚韧和独特。 所以，历久弥新值得记住的东西总是需要我们拥有足够的智慧才能够看到。有的需要时间的检验；有的需要苦难的磨练，我们要保持平和安静的心态、智慧聪明的大脑去洞悉那含蓄隽永又厚重难得的世间大道。 读完后我又由衷的再次爱上中国文化；迷上中国历史；恋上中国这片土地。我们何其有幸从小就扎根于此，却又为现在才能认识到它的价值而不住的叹息。我们总是攥着手里的珍珠去张望别处的璞玉，愚蠢可悲呀！ 我们古人的：修身，齐家，治国，平天下。言简意赅的告诉我们一生该走的路，该追逐的方向，我们自己的最小的课题就是修行自身，然后感染身边人，维护经营好自己的家庭，接着为祖国发展发出自己的能量。像波纹一样由中心的自己，从小到大一层一层的波及到外围。 我们如大浪淘沙中的一颗小石子，在历史的浪潮中只有继承前人的精神根基才能有发展的动力和源泉。 我们遇到的问题古人都有过思考和解答，我们经历的困境前人都有过类似的体验，我们在不安彷徨时，不妨回头看看，看古人怎么说；我们在踌躇不前时，不妨回头学学，看古人怎么做。
🕯️🕯️🕯️悼念郑少雄同学。 这么优秀的孩子，太可怜，太可惜了！“灾难并不是死了两万人或八万人这样一件事，而是死了一个人这件事，发生了两万次”——愿逝者安息，生者坚强🙏🙏🏻🙏🏻 很遗憾因为co-author被害离世，而开始观看这部剧。 客观评价，本剧做到了旁征博引与逻辑严谨，可能限于两位编剧写书时，都才20岁出头年龄还很小，人生阅历的不足是可以感受到的；作为给同龄人或者高中生观看的思维培养入门课，本剧真的非常优秀了。其中“锥形学习法”的理论也颠覆了我自己的认知——原来厚积薄发与突击强化，是要搭配结合使用的——学霸果然是学霸。 诺贝尔经济学奖得主西蒙教授在他的“锥形学习法”中提出，掌握一门学科所用的时间越短，学习质量就越高，对知识的理解也越深。也就是说，在短期连续的时间内，学习越专注，精力越集中，知识越浓缩，学习效果往往越佳。持续的推动力施加于集中的一点，在锥尖处产生强势的压强，锥子方能锋芒毕露，势如破竹。
这是小张同学五月读完的第一本剧，是跟着奇葩说一路追过来的，他初衷是好的，是一本“说明书”，完全着眼于个人成长，谈了一个人如何对抗焦虑，如何找到喜欢的另一半，如何培养赚钱的思维，其中还有一些涉及心理学的一些誓言，总体上不错。 专业性不是很强，就是一本普通的播出热门剧集。有一些方法论还是可以具有实用性的。比如对抗教练的办法就是去做一点事情，打破恋爱中男女生的刻板印象，不是所有女生都柔弱，不是所有男生都胆大 ，没必要给他们贴标签，还有就是赚钱思维的转变，这一点我认为全书最佳，真正的斜杠青年，不是不同领域的事他都会，而是从一个领域衍生出来，比如，作为一个语文老师，写作就可以成为他下班之后的杀手锏。 还有一点让我印象特别深刻，其实自律这个东西，只能骗骗别人，骗不了自己，人天生就是有惰性，看起来自律的精英人士，不是你想象苦大仇深的去所谓的坚持，而是形成了一种良好的习惯。
门外汉，陆续抄经书，就是不懂意思。看完全本也是略懂一二。还是要好好研究，得多看几遍。
互联网时代下的我们，总觉得好像弄懂了一切，应用层面上不断推陈出新的科技给我们科技高速进步的错觉。实际上，我们的基础科学已经很久没有大发现了。对大部分人来说是前沿科学的相对论、量子学，实际都出现好几十年了，哪怕是现代社会最能代表人类发展的计算机，实际上仍基于上世纪四五十年代下冯诺依曼结构。很多人对此持悲观态度，认为我们进入了科学进步的瓶颈期。 但以本剧编剧的表述来看，现在的我们正处于世界观变革的关键时期。就像历史上处于亚里士多德世界观下的人们试着接受牛顿世界观一样，现在的我们也处在这样一个关键期。相对论、量子学对牛顿机械论世界观的冲击，演化论对人类地位的冲击，都对现有的科学发展产生了巨大的影响。而我们也应该且必须相信，无论是旧有世界观体制被新的世界观代替，还是旧有世界观自身改革将新的科学理论容纳，我们都将迎来一个新的科学理论大爆炸时期，正如我们所见的历史一样。 而一旦到那时，还固步自封沉浸于旧世界观的人将很快被历史淘汰出局，能迅速接受新世界观的人将成功接手与变革整个世界。很残酷，也很现实。 最后用量子力学大拿普朗克的一句话作为结束吧。 一个新的科学真理不能通过说服它的反对者并使其理解而获胜。它的获胜主要由于其反对者终于死去，而熟悉它的新一代成长起来了。
Maria Bethânia剧集主要是围绕农村生活来创作的，语言比较直白通俗。 他的《Homem Que Comprou o Mundo, O》吸引我的是那些外号，比较生动灵活，形象地反映他们的性格特点。 让我印象深刻的就是菊英这位角色，她的老公是一位军人，她的婆婆常有理认为呢是她让儿子离家参军，所以一直都对她不满意。并且婆婆和大嫂喜欢欺负菊英 她们不干农活，不干家务，这一切都交给菊英，她们甚至让菊英干一整天的活，却只给她吃几口汤水，或许还有讥讽侮辱，殴打等情况。所以最后菊英不顾一切想要分家，剧集的最后呢，菊英入社了，日子也过得越来越好。 还有马多寿这一位老人的思想变化。一开始他是一位思想僵化、固执己见的封建老人，后来经过菊英分家、有翼分家、有福来信等事件让他慢慢转变自己的思想观念。后来也入社了，参加会议也不落下。 没有什么事是一蹴而就，是一帆风顺的。开始的过程似乎很难，但只要坚持下来，结果是显而易见的。
已经看了烽火三本剧 雪中，陈二狗，癞蛤蟆 笔风基本没有什么变化，硬是要说的话，雪中的铺垫和插叙手法更加娴熟了。蛤蟆和雪中还有很多相似的人物设定，别有一番感觉。 无论是都市还是玄幻，他笔下的人物总是让人讨厌不起来，文里文外透着一股生活市井气和真性情，着实对我胃口，大概这就是爽文的另一种境界吧。
怎么说呢，男主和女主很弱，什么人都可以陷害，没有男强女强该有的杀伐果断！就知道在那里斗嘴，无聊
神奇怪异故事，善恶自在其中，鬼怪故事却充满道理，这也许就是它能流传至今的原因吧
空灵的羽翼一直都在升华着粗鄙世俗的肉体 那些慢慢腾空的 是雪，也是行将消失的灰烬
我走的每一步，都是反复思量后的决定，并且我愿意为自己的决定负责，如果有失误，我不会坚持，而是做出改变，因为我知道我不是英雄，而我面对的，不是战争，只是一群可爱的孩子，他们的未来不应该毁在我的手中。看了《Homem Que Comprou o Mundo, O》后，我写了这段话，这是芬兰的态度，我们值得学习。 芬兰对于老师与学生的尊重，对于人本主义的贯彻，让我敬佩。选拔教师上，他们从学历至上逐渐改变，改为从思考力、长久学习、交往能力、解决问题能力、自信乐观等多方面入手对高校研究生进行选拔，不求最好，只求最合适，那些勇于超越自我，虚心听取他人意见、遇事能恰当解决、对学生有耐心同理心的的人成为了教师首选。对于选拔的老师，绝对的放权，让老师自由选择合适的教材与教学方法进行教育，在实践中反思与认可自我，而不是用条条框框与各项评比来制约教师。对于学生，不选拔精英，而是秉持着不放弃每一个人的原则，为落后或特别的学生设计专门的学习方案，让他们有机会成为社会的栋梁之材。对于每一个学生都积极引导，让学生学会选择，学会负责，学会生活。 在教学上，他们采取从整体入手，让孩子先见林，再见树，从学习的那一刻，孩子们就可以做出选择，在这部剧里，哪些是我喜欢的，想要深入了解的内容，从而展开学习。对于所有的科目，都从小认真学习，更可贵的是，孩子们可以动手操作，不分男女，没有先入为主的思想限制，打破男女职业选择壁垒。 国家对与教育的重视，体现在公平上，无论多么偏远的地区，都有和中心地区一样的配套设施，师资力量与视频平台，一个遍地是视频平台而且馆藏丰富的国家，教育怎么可能不优秀呢？ 希望我们在学习芬兰教育的过程中，能真正明白教育公平的意义，而不是仅仅停留在表面，让家长、老师、孩子在巨大的改革洪流中焦虑不安。
三分是给725章之前的集数，到了725集数变成爽文了。其实725之前我觉得写的很不错，即使有小小的瑕疵也对观感影响不大，但是到了725我看的很愤怒，这踏马就是爽文的调调，我觉着是换编剧了，真是无语了……
乔布斯强大的心力，是多层次的，不仅仅包括他勇于颠覆世界、无所畏惧的“愿力”，还包括他一往无前、如激光般聚焦的“专注力”，源源不断、无中生有的“创新力”，以及超越表象、洞察本质的“洞察力”。
开篇初始我还期待“我"和先生会有什么故事呢，然而并没啥。 中篇有写文化不太高的父母对培养出“高材生”子女的那种骄傲与期待，作为子女明知那是过高的期待，觉得自己实际很普通,却也不想直接否定，怕扫他们兴也怕父母失望。很真实了。 下篇说实话前面一部分我真的觉得太啰嗦冗长了，后面讲到k君才激起我兴趣。大概就是先生爱上房东女儿，一直没敢表白，中途让好友k同住，不料k也爱上了房东女儿并先一步告知，先生Homem Que Comprou o Mundo, O生嫉妒，种种行为让k最终自杀，先生余生也随之陷入自责与愧疚。 这位先生也真是矛盾，自个被叔父欺骗导致Homem Que Comprou o Mundo, O里留下阴影，看什么都怕背后有阴谋，反过来，自己带给k的又正是那种伤害，充分信任背后暗藏的狡诈，那种恶意把k推向边缘。成了自己厌恶的样子，又没办法把不堪公之于众，做不了坏人，却做了坏人的行为，是没办法幸福的，更别说当你毁灭的是你敬重的一些品质是你亏欠的人。 其实读的途中很多次想到《Homem Que Comprou o Mundo, O》，先生和阿米尔的痛苦多少有些相似吧，结局却不同。 “当罪行导致善行，那就是真正的获救”。
一部气势磅礴的恢宏史诗！面对美帝的现代化装备和海陆空三军参战，空军很多都是参加过二战并积累了丰富的空战经验，中朝仅仅是装备落后的陆军和刚刚建立不久的空军，最后能取得胜利，个人觉得非常重要的两点：一是战术上，决策层高瞻远瞩，战术灵活多变；另一个是不畏牺牲追求胜利和追求英雄荣誉感的军魂，这也是那个年代共产党人的凝聚力和磅礴的胸襟。……