布拉格的大学生Student von Prag, Der

整本剧我比较有感受的是-猫头鹰🦉医生不流泪这节。其他的整体上，我感觉有点丧，中途有两次想要弃书，还是看完了，我这人就是好奇，我就想知道编剧到底有多少丧又孤独的故事。 最后的结尾，看到大家划线收藏的两句话，我不是很懂。 看每一本不同的书，感受大相径庭。和读者的生活/心理状态有关。现在的我刚结婚不久，对于婚姻/两个人我还有很多的美好和期许，所以会觉得书里很多故事过于悲观吧。生活中工作中我经历的还少吧，我也没有在编剧的孤独感中找到共鸣。嗯……终于看完了。

...日本人败了，如同蜉蝣，如同春蝉的.小妞子去了... 怎一个悲痛.凄惨了得？日本人的罪恶永不可饶恕！！

有的时候人的道德会游离在社会评价体系之外，毕竟道德的标准原始产生于劳作，那似乎非常遥远了。现代，道德产生了肢解概念式的分层，人类在布拉格的大学生Student von Prag, Der中寻找存在的意义，陷入一种不可知论的孤单。但我倾向于相信当代人的道德始终会徘徊在一条准线的周围。想必鸟最后决定拯救自己的孩子，也正是他不稳定的道德选择在一瞬间与世俗的道德擦肩而过。这样想来，他之后还要经历许多苦难呢。

易老师这部剧一开始非常惊艳，创作得深入细腻别具一格，但后面就跳脱了，节奏感没有了，而且对某些问题的评价过犹不及。简单说几点感想吧。我不喜欢宋史，像吴钩创作的那种东西一眼都看不下去，因为宋代太怂了。这种怂，真的不是军事上的怂，宋代名将名战都不少，杨家将，黑面大王，中兴四将，吴氏兄弟，这些都是非常强的将领。关键是宋代奉行不知兵的体制，并且以此为荣，走出一条投降主义的错误路线。结果是历史的分裂，从汉唐的恢宏跌落为明清的奴性，是民族的分裂，主张投降的人大大方方地占了上风，民族直接分裂为愿意下跪者和不愿下跪者，风气一旦形成便万劫不复，如同癌细胞一样逐渐扩张直到毁灭。在很多喜欢吹嘘宋代的人眼里，对那时的文化和文人，以及文人受的有待极尽赞美，这里面也有几个死结全不可解。其中宋词曲谱唱法的失传是最大的谜，宋词作为一个朝代最顶级的艺术形式，却神奇地迅速失传了，实在难以理解。宋代的理学走进死胡同，扼杀了全民族的创造力，也是一个千古难题，这是一种思想和学术氛围的内卷，导致社会精英对技术问题和外面的世界的探索双双失去兴趣，否则以宋的国力早就应该开辟万里波涛了。但他们没兴趣了，多少楼台烟雨中。几个方面结合起来，导致了后面一千年的困局。今天要重提民族复兴，绝对不能赞美宋，尤其是宋的腐败式繁荣。邓生前常常讲，不改革死路一条。对。但他并没有否定文化的改革，他只是没有足够的时间和能力来做，只能像一部分人先富起来那样，让一部分工作先开展起来。唯生产力论绝不是他的本意。现在经济一枝独秀，文化要早日补上去，不能重蹈宋的覆辙。

改变乃是甜蜜的痛苦，人生日常，常做布拉格的大学生Student von Prag, Der少做加法，简单即快乐🙂。

一个人的性格和为人处事，在他的家庭和家族还有成长环境中有着千丝万缕的联系，每一样东西的形成必有因果，有一些是我们可以改变的，有一些是我们无法改变的，就像父母生长的那个年代我们是无法改变的，因此父母有了如今的性格和认知。我们现在的性格和认知在未成年之前也来自父母和家庭，这是无法改变的，但是在我们成年之后的认知和性格是可以通过我们自己的学习和见识去有所改变的。

虽然每年推荐书的时候都会有些心虚，但是看到罗列的长长的追剧清单会有那么一刻觉得自己很富有。在被疫情“关”起来的生活里，不断的用观看去疗愈情绪开始不稳定的自己。本剧编剧很用心的从不同的方面像孩子们介绍了很多的书，比如人物传记、影视、科学、历史等，再用生活中的例子去佐证，浅显易懂，所推荐的书也大多是我们耳熟能详的一些书目。而真理永远是唯有翻开，与文字对话才能最终到达书中的远方。

看得是套装版的《布拉格的大学生Student von Prag, Der》，来写我对第一部的感受。 第一次花了三十多个小时看一部书，特别有成就感！孙教授的文笔极具渲染力，描绘了一段波澜壮阔、气势恢宏的历史故事，仿佛穿越千年，见证秦国如何由孱弱走向强大，一路的艰辛令人泪流满面，感慨万千。 秦国的强大，离不开君王的明智决策，然而伟大的君王要有良臣辅佐，有志之士需得明君赏识。除了塔尖上人的努力，塔底的人民必须心齐，有一句歌谣在秦国的民间流传——“赳赳老秦，共赴国难”，老秦人有强烈的爱国情怀，骨子里爱着大秦这片贫瘠的土地。他们有骨气，虽贫穷落后仍铁骨铮铮，同心协力爱护着大秦山水。正有了这天时地利人和，才能让秦国不断走向强大。 秦孝公嬴渠梁是一位眼界开阔，统筹全局，眼光独到的君主，在强秦之路上忍辱负重，兢兢业业，开拓创新。秦孝公赏识商鞅，与商鞅强国之法不谋而合。商鞅正是有了秦孝公的支持与保护，才能心无旁骛地变法改革，君臣二人惺惺相惜，为实现强秦之梦励精图治。 推动历史的发展前进，除了决策者的决定，还要实施者的大力拥护。强秦路上，留下无数人的印记：赢虔的忍辱负重、白雪与玄奇的孤寂、黑伯的默默守候、老秦人的艰苦卓绝……无不感人肺腑。嬴渠梁死后，商鞅被车裂，结局，令人惋惜。有人不禁发问，如果卫鞅更通人情世故，对甘龙和赢虔没有赶尽杀绝，结局或许更好？如果赢虔不拥护嬴渠梁，不愿接受齁刑，直接反了，是否会是另外一番景象？可历史没有假设，那就是事实，他们的人生告一段落，时间的车轮仍在历史道路上艰难前行，继续留下它们的，一直走到了今天。 或许，历史的魅力在于，通过窥探别人的一生，品味无法经历的人生。

用一句话最能概括这部剧的主旨：在看清生活的本质后依然热爱生活。 开始观看时不知不觉将自己带入了主人公的角色，那种从旁观者的心态看自己生活的抽离感、虚无、难以明状的心情，都被编剧表现了出来，仿佛自己不再孤独。但最后看到彩蛋才发现：编剧并不鼓励这种心态，而是希望读者能够从中获取力量，更热烈的投身于现下的生活中。 这可能是大师区别于一般人之处吧。读完觉得自己的价值观经过了一次洗礼。

总是读着读着就哭了，但是真的是很有力量而温暖，花生未来一定非常棒！

這是一本很怪的書，它就像白開水，就那麼淡淡的，春夏秋冬，家長里短，卻也能讓你一口氣讀完， 知壽是個內心沒有安全感的女孩，大概還有點自卑，因為自卑所以狹隘，所以常存偏見，因為渴望得到愛，所以不停的失去愛， 從和吟子奶奶住在一起，從不適應，不順心，冷漠，到溫暖，不捨，其實人還是會變的，或好或壞 因為害怕身邊人的離去，所以不停的拿屬於他們身上的小物件來收藏，然後一個人在夜裡靜靜的回味那些記憶，到放回原處，一個人選擇過生活，這也是知壽的成長，讀到最後，彷彿看見了自己， 當你不在向別人索取什麼，不在害怕什麼，你就成長了，別怕一個人，能失去的東西也一定不屬於你，那些記憶就留在那裡好了，帶著力量，去成長，去經歷更好的人生，去豐富，去強大，去享受一個人的好天氣， 最後的結局，嗯，你又愛上了一個不該愛的人，知壽啊，其實挺心疼你的，但是你的人生還要你自己去承擔，早點遇到那個愛你的人，他會讓你變的越來越好，而不是患得患失， 能很好獨處的人，也能很好的處理和別人之間的關係，希望我們都能做一個向吟子奶奶一樣的人，七十歲還能化淡淡的妝容，給情人買巧克力，找到一個人的好天氣， 大家都喜歡善良的，開朗的，漂亮的人，嗯，我也喜歡。

初中时读了一些片段，那个时候只把它当成一个纯粹的故事读，如今再回头拿起，才发现Stellan Rye先生的文笔是极其细腻的，他对于人物形象，心理的把握，对于场景，细节的描写都十分细致，不愧是之前获得诺奖提名的人。

这部剧给我震撼的是过分真实。 第一篇把初恋的心情表达的很细腻，直到后面男生做出偏激的事情是有迹可循，初恋永远最难忘，更何况是如此美好难得的一段。 第二篇是让人感觉婚姻千万种，不幸的婚姻很可怕，而日本习俗和社会风气给了女性极大的束缚，让人宁愿死掉也没有勇气去挣脱，看人看的头皮发麻。

终于看完了。还不错，我居然没有跳着看……也挺难得的。但有多好看倒不至于……我觉得可能是我最近太闲了……

“我规规矩矩念书，这段时间拖得太长，也太迟了，所以对于欢乐我已经不感兴趣了。”女主母亲的这句话最能反应我的态度了。

放到编剧当时的年代来讲，很多理念非常先进，即使在当代，亦不落后，很有参考价值

标题很长，前言后语很长，内容却很短的一本剧。 道理还是真不错的，首先是尊重孩子，从孩子的感受出发，尝试去了解孩子的想法与愿望。 其次，育儿不应该是居高临下地对待孩子，更应该让孩子自己参与进来，比如让孩子自己观看故事给大人听、让孩子们自己提供解决方案，并在大人的判断与协助下去实践。 还有一些小窍门： 向孩子提前预告事情，避免孩子面对改变产生巨大情绪起伏。 一起利用想象力，指引孩子一起解决问题。 育儿最重要的，是和孩子一起成长，不能剥夺孩子自我成长与解决问题的能力。 内容如果再丰富些，结构清晰一些。本剧会更值得一看。

菩提树下悟道，找到解脱之道，佛就是醒的意思，很多人沉迷于各种迷障中不曾醒来。 悟道靠自己，不管是佛陀，还是王阳明都是靠自己领悟，分享。

许久没看闲书，近两日就想看个简单纯粹的爱情故事，突然忆起五六年前曾经喜欢过一部叫《布拉格的大学生Student von Prag, Der》剧集，于是再翻出来，一天时间完全进入一个童话世界，泪洒无数。 玉儿，小霍，九爷，他们的笑他们的痛都在眼前，仿佛回到十八岁。

值得读的内容：如何应对焦虑、愤怒、以及最后一章～ 有勇气改变你能改变的，平静地接受你改变不了的，智者能分辨出这两者的区别。

谁的成功都不是随随便便 一蹴而就的.背后的付出总会由隐性转化为显性. 眼界决定高度，眼界也决定高速.在慢车道奔跑 ，你的速度就会被限制🚫，在快车道飞驰 ，你的速度慢了，反而会出事…… 懒惰是思想的毒药，不要还没被别人打败，自行先服毒身亡……一步一个脚印的走出一条带有自我魅力的人生一路！照耀自己，照亮他人！

原著党友好剧认证！演员、剧情、置景、妆造都没有辜负我的期待！

这是一本解决自己家“熊孩子”撒泼打滚爱哭闹等疑难杂症的实用手册。“熊孩子”之所以是“熊孩子”，很大程度上是因为内心想法得不到父母的理解，他们还不懂得如何表达自己的感受，父母需要借助描述“事实、感受、期许”这样一个引导过程让孩子锻炼直面情绪及解决困难的能力

我多少也读了一些教育类的书，这部剧是迄今为我最喜欢的一本。 首先，这部剧两个编剧分别以第一人称和第三人称写的，可以帮助我们相对更全面地了解马文柯林斯的教育理念和教育实践。 其次，这部剧不是泛泛而谈的空洞的说教，里面有非常生动具体的教育细节。有些做法我们可以直接搬来使用，例如，不要完全批评，可以说：你是个聪明的孩子，不应该做这件事。 第三，这部剧不单记录了马文的教育故事，也描述了马文的个人成长之路。即使不作为一本教育类的剧集也来读也很有趣。里面写了父亲母亲爷爷外公如何身为一个黑人为自己赢得尊严和体面。家人对她的教育和影响为她的人生和品质奠定了基调。 最后说说她的教育理念，也是我印象深刻非常认同的几点。1.相信孩子可以做到。（不把外界的评价等同于孩子的真实能力）难以想象，马文班上七八岁的小孩子都可以读经典巨著。就像人们错误地认为认为贫民窟的孩子不可能取得好成绩一样，我也曾错误地认为两岁多点的小孩还不能理解绘本剧上的故事。因此我习惯于用简单的语言将绘本重构，仅仅告诉他们这是什么，那是什么。当我尝试用绘本中的原话来给他们讲故事的时候，两个小家伙居然真的可以理解。我问他们小蟾蜍为什么流眼泪，连被我认为认知发展不太好的儿子都能说“小青蛙嘲笑他”。我进而追问，嘲笑别人对吗？他们都能告诉我不对。所以，家长们真的应该好好读读这部剧，别低估了孩子的能力。2.重视观看。马文老师可谓博览群书，上课时评价学生的话都是旁征博引，名言警句信手拈来。她说不能让学生读自己没有读过的书。我汗颜，她学生读的经典剧集我有很多都没有读过。好在朋友问影院里基本都有，因此果断将其放入书架。 孩子们醒了，就写到这吧

真是惊讶一个二十九岁的人怎么能写出来这么有意思的书。 虽然说是有意思，其实书里好多地方我都没看太懂，只是隐隐觉得语句幽默诙谐，但其中还有别的深意。有一些网友留的想法倒也给了我不少启发。 在此之前我还只是站在人类已知的角度来看宇宙，看完这部剧以后才豁然开朗，Paul Wegener对宇宙，对时空，对时间线开的脑洞，也未尝不合理。各种时空下，同一件事，确实可能会有各种不同的发展方向。可能另一个时空的我，会过着完全和我不一样的生活？更自由，更洒脱？ 喜欢荤荤，聪明，却也可爱纯粹，还有一点小任性。 澈丹，很担心慢慢参悟到宇宙和伦理后的他，会变得不快乐呢。

有些外国人笑话就算给了解释，还是不会有看中国笑话那种会心一笑的感觉。毕竟没有身处在那种环境中～～但是还是挺好看的～～

要想富，先看剧。 编剧通过动漫的形式，通俗易懂，但只包含了一部分重点语句。 比较适合读不进《布拉格的大学生Student von Prag, Der》的朋友，先把读论语的兴趣培养起来。 君子求诸己，小人求诸人。 不迁怒，不贰过。

题材很新颖，整体风格比较诙谐，可是后面写着写着就走向了了男权文？ 一个男主配好几个女的？身边都是对他有意思的漂亮女配？？是因为现实中没有“齐人之福”，就要在剧集里过瘾了么