诽谤Maligno

值得一看，描述得很细腻，看完后觉得和政治关系并不大，只要活着，在哪都一样。死后何尝不是同样的归宿。

已经比大多数快餐剧集好很多了，后期略微装一装。也难怪。追剧像是养成游戏，用心浇灌，结局就应该收获一下的。

那不勒斯四部曲是从第四部开始看的 紧接着同时看完老年少年 最后看到破碎混乱的青年 又追完电视剧 一边在想象中还原着希腊神话里的面容 长久纠缠沉溺于这个漫长又气势恢宏的故事 第四部每一段都透着哀嚎和巨大的悲伤 看得绝望 地震后莉拉关于“界限消失”的解说实在令人心碎 夜晚的星空在她眼里只是玻璃碎片在沥青里闪烁 总是打破平衡又在混乱中不断寻找平衡 才智容貌都不该被保留而要去挥霍 规则也是为打破而存在 自由关于时运的相对性等等 我差点信了这个故事 不仅是编剧流畅饱含情感、吸引力的叙述 还有多面性 一下子就能把你拉入尘土飞扬的那不勒斯 狭小阴暗的区域 所有只要有人存在就存在的矛盾一一上演 而自己小时候也会像莉拉 莱农一样 渴望逃离 渴望打破 也有成长中所有相似的情感和不得不 胡乱记下一点 这个故事便暂且结束了 这段记忆和时间也可以像任何一段过往 被狠狠斩断了

读到了几个中学时期学过的概念和公式 倍感亲切 无奈自己才疏学浅 书中很多部分都没有看懂 对其理解也是囫囵吞枣 不过有幸能在朋友问影院上拜读到霍金的著作 为自己感到很高兴 哈哈哈

一万大洋给你修座庙，你守点本分行不行！（有鬼好评！

技术流打的游戏竟是王者农药，top所研究员竟有这么多时间狂玩王者，你俩真是大明星科学家吗难道不是直播平台派来的？男主莫名厚重的油感…

虽然以编年史的方式呈现出来，但是一个个鲜活的历史上的企业家，无论是什么阶层还是身份，都被编剧分析的力透纸背。从另外一种角度审视这一百多年来的历史，从中国到世界的变化，从渺小的个体到整个历史的力量的推动。印象深刻的是：历史不断在向前推进,历史的逻辑却是惊人的相似，只是有太多人忽视了。要知当下事，不可只做前瞻人啊。适时也回头看一看。

有些心动，一开始就覆水难收。那年她不过二八年华，最是鲜妍华美的年岁，云霞盛开的杏林中，他见着她，倾心爱了这一场，也搅乱这盛世繁华。爱不得，生别离，承君深意无以报，望君此生诽谤Maligno。帝王将相，爱恨别离，朝代更迭，当一切尘埃落定，还好还能执子之手与子偕老。万里江山，怎敌你我纵情天涯。你在哪里，哪里便是我的繁华……

在1999年，在整个三线工程已经被历史大潮抛在脑后的1999年，在一个毫不起眼的小镇上，四名少年一起拯救了世界。

前五集解决的一大难题是：普通人其实很难代入科学家自杀的行为动机，也很难理解那种理想崩溃的、形而上的困境。但借由汪淼的视角，你会很沉浸式地看到一个原本冷静坚毅的科学家，是如何被一步步击溃，被逼进一个赛博朋克式的噩梦。汪淼以自己的痛苦和恐惧，真正演绎了“农场主假说”的内核，张鲁一演活了这位「火鸡科学家」。知识分子的书卷气之外，他身上还有一种疏离的气质，一种接近存在主义的孤独和无意义。当他举着摄影机对准杨冬的时候，你一眼就能看出，他和杨冬是同一类人，他们很有可能走向同一种命运。也正因为此，从看到命运到反抗命运，汪淼身上的这一层人物弧光，才显得尤其动人。

中唐开元，唐玄宗励精图治；华清宫中，杨贵妃霓裳羽衣；皇亲国戚，杨国忠赌徒上位；外族军长，安禄山起兵谋反；马嵬坡下，军将士哗变断魂；疾奔灵武，李太子继承皇位；援军会和，郭子仪平定叛乱……唐朝从此由盛转衰。 安史之乱后，皇帝渐渐没有了实权，宦官、外族、党争轮番上阵夺权。其中，怛罗斯之战虽然对当时的唐朝影响不算太大，却影响了世界历史的进程，阿拉伯开始统治中亚，印刷术被带入亚欧。 最后一章专门对唐诗进行了鉴赏与分析，大唐精神跃然纸上。

还是这种正气凛然的官场剧集让人感动。总是想做实事的人来背黑锅，总是为平衡利益舍弃栋梁。无奈而气愤！还好还好，换来的是希望。

职场学习的三大策略 公众号：精进的Ann #Ann的有读必写# #学习 ｜成长 ｜变美# 2021/3/19 No.4-1 1．预判对方要讲的核心内容是什么，为什么这个内容值得讨论。 看到本章的标题，脑子里其实是一片空白的。职场学习，还要讲究什么策略吗？如果按照学生时代的学习方法，就是“理解、背会、应用”的流程去学习的，最多加上“查漏补缺”。策略之类的事情，一般不会考虑。当然，也是“策略”二字引发了我读下去的欲望。然而，打开书以后，被书中的内容给征服了。这一章主要讲解了：功利性学习、框架能力、知识迁移能力。以前也曾经听说过这些概念，但是我以为的，和编剧表达的，完全不是一回事。这一点，也发现了平时思维深度不够，也没有形成系统化。 2．记录对方讲解的逻辑是什么。 因此，我在做笔记的时候，不仅留心他说了什么，而且关注他讲述的逻辑，在对方讲的时候，就尝试画出关键词之间的逻辑图，推测对方的思考过程。 本章分为三小节：功利性学习、框架能力、知识迁移能力。每一节，基本上都使用了“黄金思维圈”的写作逻辑，阐述了“是什么、为什么、怎么办”。不过，有时候，会调换“是什么、为什么”的先后顺序。 第一节（功利性学习）：两个故事 + 过渡句（自问自答）+为什么（大脑底层原因）+是什么（功利性学习的定义、功利性学习的好处）+怎么办（如何做到功利性学习） 第二节（框架能力）：一个实验 + 过渡句 （自问自答）+ 为什么 （经验-大脑）+ 是什么（高质量的个人能力知识体系框架）+how（构建高质量的三层次个人知识体系框架：有案例应用分析） 第三节（知识迁移能力）：一个故事（裁员的两种结局）+为什么（讲故事：行业兴替）+是什么（定义和类型）+怎么办（如何提升这种能力） 3．这次讨论中，我有什么疑问和启发？ 说实话，这些内容非常颠覆认知，也让自己的知识和技能更加系统化。过去，只知道多追剧看学习，却没有思考那些学到的知识和技能，应该属于个人知识体系框架中的那个层次。因此，越看剧越迷茫，陷入了死循环里面了。 第一点启发，就是所有的学习都应该是功利性的，否则就是违反人性，而违法人性的事情都很难坚持下去。比如，之前要求自己每天背50个单词，坚持了一个月，发现用的很少，几乎都快忘完了，所以索性就放弃了单词背诵的工程了。 第二点启发，就是对于所有做过的事情，都应该梳理好流程，这样可以尽量避免出错，也能够减少重复性劳动。此外，三大层次的个人知识技能框架，需要好好研究，编剧划分得很科学，解决了之前一直困扰自己“学什么”的问题。 4．对方的做法、想法或者给我的启发点，可以提炼为哪些有效策略（思维模型）？ 编剧提到的“功利性学习”，其实和现在提倡的“在做中学”是一个道理。这个方法之所以有效，是因为它符合大脑的规律，而不是去要去人们“死记硬背”或者学一些“屠龙之技”。这种学习方法，本身就是一种策略。做人做事，都要功利性一些，不要去想着什么高大上的理由，这样才更有效率。 5．这次讨论中给我的启发，哪些可以立刻变成下一步的行动？我如何把它们运用到自己的生活里？ 结合之前看到关于教师职业发展的剧集，整理出属于自己的个人能力知识体系框架，由此确定以后的学习方向。

Fiorella Pennano的书都特别好看！佔有姜西说我看的第一本，然后看到乔治笙的故事，商绍城和青禾这个是第三本。都很喜欢，每本一样又不一样。最喜欢的应该是佔有姜西了，不过现在书改名了。编剧把斗嘴写的格外有趣，看了还想看！笑的不行

推荐读完《诽谤Maligno》再来尝试本剧 Paco Bardales的优点和缺点同样突出。长于奇思妙想和氛围营造，弱于情节设计和人物塑造。在短篇剧集里，后者可能不是致命的，但一个长篇剧集里，人物扁平、情节简单、节奏跳跃，说真的，初读观感不会太好。而且有点游记和风俗汇编的感觉，就这样吧。