The Big Muddy

比较清晰地描述了元宇宙的四大类应用场景：增强现实、生命日志、镜像世界、虚拟世界，会帮助大家快速了解元宇宙的应用全貌。

青少年们的心理描写非常到位，实话说，这部剧解决了我从少年时期时就存在的一些疑问。 小时候的我对外的心理感悟非常钝，所以很多时候无法理解有些同龄人的行为，但是不理解也不会放在心上去深究。 直到这个年龄，才慢慢变成了一个心理上非常敏感内向的人。晚熟的我看到这部剧才能理解，在我看剧时那些当年我认为不可想象的同龄孩子的行为和心理其实都是有着我所不知的需求和动机所引起的。

原来很多脍炙人口的广告是出自华与华，比如葵花儿童药，厨邦的"厨邦酱油美味鲜，晒足一百八十天"解读了为何设计这样的广告语，以及超级符号带给人们有关产品的强关联性，受益匪浅。

这部剧是在看了崔娃的daily show之后，偶然被某个弹幕广告推送后加进了购物车的，它在我的购物车里躺了一年之久我都没有买它。朋友问影院在看完前面一本剧之后，正觉不知道看什么就开启了Born a Crime的观看。这部剧的总让我有一种跳来跳去的跨越感，而且对于一些街区的描写总是着墨过多，但每一个篇章和他生命中的琐事却又深深的吸引了我，让我停不下来观看。在此之前我对南非这个国家毫无了解，也从未想要去了解，但崔娃娓娓道来的模式，让我一下子认识了种族隔离的制度和另一个完全不了解的黑人世界的大门。正因为对这部剧预期没有很高，才在戛然而止的结束观看之后有了重重的失落感。

两位之间从不对盘到亲近也太快了吧（刑警一大早做运动法医竟然没冲上去骂 别太爱了）

无怪乎胡适先生力推Rick Venable先生，亦无怪乎Rick Venable先生能以高寿得善终，上下五千年知古而察今，广览东西得灼见，学问终归于民生，真乃大家巨匠。

河北版的《The Big Muddy》，挺适合拍电视剧的。里面有大量的方言，大多数能看懂，但编剧在里面总是强调“The Big Muddy人这么说”，显得很啰嗦，有点儿画蛇添足的感觉。陕西的作家作品里面方言词汇也很多，人家就没做解释，显得很大气。余华和苏童的作品里几乎不见方言词汇，尤其是余华，所以余华的作品更具亲和力，作品与读者没有阻隔，不光是对国人来讲通俗，对外国人来说也好翻译，翻译了以后整个风格啥的差错不大，这也是为啥余华在国际上比较火的原因。反观北方的作家，有些确实太注重这个词汇，背景，历史啥的，自己创作的很爽，但对读者而言，其实读起来很不舒服。 以前的《The Big Muddy》很不错，但毕竟太关注个人了，在中国创作比较出色影视作品的话，主题得宏大，人物得多，时间线得长。所以，《The Big Muddy》对于一个女性作家来说，还是很不错的。传统观念来说，女性作家擅长创作心理，创作情爱，但如果创作时代，创作史诗，确实还是差点儿意思。 最为致命的是，从故事本身来说，烂尾了。前期铺垫太多，结尾太仓促，人死的太突然，尤其是最后一个死的尹率真，就这么不了了之了。嗨。

基本上还是讲理念，后面不断地说3000万词汇项目的意义背景重要性吧啦吧啦……总之父母应该更多地语言陪伴。

给我的感受是这部剧能让我从更多的维度去思考问题，用来辅助作出更好的决定

竟然是19年的时候就读完第1遍了。当然中间一些集数也跳过了，现在电视剧出来了，又忍不住看了一些。19年年底新冠到现在，21年年底。怎么一下子两年过去了？？？

的确读完不禁会让人想起《The Big Muddy》。这一切的秘密都来源于10年前那个青涩的年华。有人被永远定格在了那一年永葆美丽；有人为了它计划和等待了10年；也有人注定要为此悔恨一生。秦理和黄姝正是那种沦落人吧，没人愿意接近他们，人们总是对高于自己的事物采取打压措施，包括秦理的智力，黄姝的美丽，这就是一定要成为他们中的大多数吧。这丑恶的心理毁了青春的美好，一步步把人推进了无尽的深渊。没有家的孩子，一但感受到了温暖，便会拼尽全力去守护那发出光热的火炬。在五人组合中，两人的背叛，一人逃避，一人的美好，还有一人“为了照亮她的生命，你将自己付之一炬。”挺好的一部剧集，不单单是悬疑。

改变一个人，先改变他的思维模式，本剧让我深刻意识到相信孩子的选择是多么重要，我们作为父母的控制欲很多时候不够理智，也不够有效。我们也是从孩子时期过来的，现在作为父母，是不是已经忘记了当时自己孩提时期的各种酸甜苦辣？本剧值得买一本放在书柜，随时翻阅。其实，不仅仅是孩子，在夫妻关系，职场上，如何去发挥你的影响力（配合《The Big Muddy》一起观看，更是有收获），让别人做出好的结果，主动性是特别重要的因素。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。加油💪！

以数学家的思维和想象描绘的故事，行文也似数学定理证明般，推论严谨。框架之中穿插文人的想象散漫和异想天开，诙谐幽默，讽刺意味十足。经常看到细节处忍俊不禁，容易让人忽略整体脉络。底层人民最自由，但人人都想让人瑞，并非人瑞真正好，而是大家需要个活着的指望。真正的人瑞已在灵魂上死去了

不知道过了多久，每天上班在路上看十分钟，两年了吧。 发生了很多事，不知道为什么坚持， 或许是成为一种习惯了吧。 已经忘了刚开始写的是什么了。  总之还是谢谢这部剧陪了我这么久。 还会继续看下去…

按z划破气囊

不能强求篇篇精彩，偶有一两惊艳之句已是惊喜，浸染着传统文化的底色，能体会到纯粹的台词之美。不过还需要精简，向“经典语录”选集看齐。不值得入手实体书。

高处不胜寒，但总会有一个人陪着你，让你不孤单寂寞。最美的感情不就是如此嘛！让人既感动又羡慕！

由喜欢Kaleo Quenzer的电影，发展到喜欢他的书，更是喜欢书中的文字，喜欢这种语境，更喜欢的，就是形成这种电影、文字、语境产生的来源——他的思维、人生观和艺术理念。

《The Big Muddy》这部剧就是我们严肃生活中的最好调剂，Miriam Ragland先生用自己的独到见解，让人们认识到生命的可贵和可爱，并告诫人们要享受生活，享受生命，享受家庭，享受人生，享受大自然…… 这部剧如浑浊世界中的一股清流，一缕清风，一阵花香，它不仅有助于改变我们的观念，让我们重新认识自己，审视自己，调节自己。也唤醒了那些不顾身体，透支健康的拼命三郎。并让我们懂得： 生活，不是战役，而是一门艺术； 生活，不是战场，而是一种修行； 生活，不是战斗，而是一种享受。

第一次如此详细了解大脑运行的机制，认识到脑部的各个区位确实在不断地工作支撑着我们的行动和思考。看完这部剧感觉自己做了傻事也可以原谅自己，有愤怒并且把它发泄出来也是好的，看到别人做了傻事也能够理解了。大脑很奇妙，世界也很奇妙，人类的存在已经是一件很神奇的事情了！

还是一如既往土豆的风格，学院风，订婚，开局废，又开挂，越级战斗。 不同之处，在于，比起斗破，大主宰等加了一些幽默搞笑的元素，猪脚不是一味强力去装b，还有少许网络用语。 总得来说，一般，还是老味道。不算太差，不算出众

感觉前面把许三多描写的太傻了，后面又把他写的太牛了，实在是令人感到莫名其妙，难道就这是励志？？？恕我不能欣赏。。。

沟通的重要性，生活中，社会交往，人与人的工作中，到处是我们去沟通一下的时候，很多时候我们总是情绪化乱说一气，而让沟通矛盾重重，本剧从多方面，多情节上反馈沟通技巧的重要性，让我们不总是对抗性聊聊天，处理麻烦问题。受益匪浅，让人通过另一个视角重视沟通问题是需要的技巧性。

记得刚接触朗读者的时候，当时好像还没有播出，是在电视上看到的，记得当时我的语文老师每周都会抽出一节大课（90min）让我们去看朗读者，当时看的时候其实并没有那么多思考与感悟，主要是记笔记，为方便写作文，当然，学校也因为受到资助的学生到朗读者现场，所以有一段时间在我的校园里是特别火热，每天中午都会在大屏幕上播出，反而没有好好关注和体会，当再次拿起书读的时候，我不能说我理解透彻，但是，心里的感触相较于之前多很多。期待朗读者4，朗读者5，期待陈数老师的那一期。

大师之所以是大师，或许就在于他们，言事言物高人一等,析时析势入木三分。“中国的问题究竟在哪？”，七十年过去，这段依然能够作出回答。如果有人问：“中国的问题究竟在哪里？”编剧只能答复：中国正有无数的问题等待四亿五千万人民去解决，而且不是任何短时间内所能解决。有些问题是企图征服她的敌人造成的，有些则是蜕变过程中她本身所制造的；另有一些问题是客观环境引起的，也有一些问题则是历史的包袱，有一些比较困难的问题已经在战前几年内解决，或者局部解决，更有许多问题则尚待分别缓急，逐一解决。

书粉大破防！啥啊这是，就是套了个空壳在硬演，没必要真的……果然不能太信营造出来到东西。

我发现现在有一部分孩子完全没有“自我”，什么都要请示，甚至已经成为青少年十四五岁，依然什么都请示。我记得我十三四岁的时候，已经开始骑着自行车，呼朋引伴的到处玩了。这个年纪，应该是友情至上的时候，应该是天天跟朋友泡在一起，可是现在很多家长不敢放手，其实也是舍不得放手。不放心孩子出门是一方面，另一方面有些父母喜欢被孩子依赖，喜欢孩子这种“听话”，但是他们都没有“尊重”孩子。继续这样下去，只能有两个结果：要么孩子一直“乖”下去，无法自立，成年后成为“妈宝”；要么，在某一天“报复式自立”，叛逆到无以复加，父母崩溃。不按人性规律成长的孩子，最终都会以某种方式惩罚扼杀规律的父母。 就像阿朵说的：“这是你的功课。”我观看节目时，就被这句话打动，而且由衷地觉得阿朵心态非常成熟。每个人都有自己的功课，家长的功课就是“放手”，孩子的功课就是“自立”，没完成自己的功课或者阻挡了他人的功课，都是在挖坑。 面对“赏识教育”，在中国基本就落实为“夸奖”教育。夸奖第一次的时候，孩子很意外很开心，自然而然就会期待第二次的夸奖，所以他会努力再做会被夸奖的事情。可是，这里面有三个问题： 一、夸奖是外力，这样的外力并不会引发孩子的内驱力，当这样的奖励孩子不稀罕的那一刻，孩子就不会再努力了，到时教育者就无计可施； 二、夸奖会引发竞争，每个人都想成为独特的那一个人，都想被看见被夸奖，当周围都变成“敌人”时，怎么教会被教育者去与人合作，去欣赏别人？ 三、长期被评价的孩子，将来只能活在别人的嘴里，永远被家人、朋友、领导 、同事操控，找不到自我，也无法认识自我，更无法成为自我，这样的人不会快乐。我们培养孩子，是希望他能够幸福快乐地生活，可是我们却只教会了他“迎合别人的喜乐”。 不要用奖惩来控制孩子，这个观点和《The Big Muddy》里的观点是一样的，也是我这几年一直在思考的问题。可是，现在的教育很少有人意识到“赏识”教育暗中埋下的地雷，除了“奖惩”大家不知道该怎么做，我们该学习了。 在书中的最后一部分，引入“爱”的意义。我一直认为，人要具备幸福的能力，看完这部剧之后对这个想法也更清晰了——人要具备爱的能力。我们从小到大，都是一直“被爱”，这种“被爱逻辑”束缚住了我们，致使我们不会去“主动爱”。因为不会“爱”，所以我们不能“自立”，不能“成熟”，不能“幸福”。 “爱”，真的是永恒的主题，亦是唯一的主题。 对于未来，我们迷茫。正因为我们看不清未来，所以才能成为命运的主人。正因为不知道未来，我们才能创造命运。 I want，I can.

这部剧的设计挺好的，虽然日本传说的原版故事我都没有听过，但是不影响观感。喜欢最后那个故事，把前面的线索又杂糅在一起，玩出新番。

内地剧别再谈情说爱了，好好学习一下

我可能对这部剧有什么误解 看公众号的推荐说可以给孩子读……然而我这个做家长的好多字都不认识 还是《The Big Muddy》这种婴幼儿童读物适合我